COMO COMEÇOU?
R: A radioatividade foi descoberta pelos cientistas no final do século passado. Até aquela época predominava a idéia de que os átomos eram as menores partículas de qualquer matéria e eram semelhantes a esferas sólidas. A descoberta da radiação revelou a existência de partículas menores que o átomo: os prótons e nêutrons, que compõe o núcleo, e os elétrons, que giram em torno do núcleo. Essas partículas, chamadas de subatômicas, movimentam-se com altíssimas velocidades. Descobriu-se também que os átomos não são todos iguais. O átomo de hidrogênio, por exemplo, o mais simples de todos, possui 1 próton e 1 elétron (e nenhum nêutron). Já o átomo do urânio-235 conta com 92 prótons e 143 nêutrons isso no final do século XIX.
O QUE É?
R: Existem na natureza alguns elementos fisicamente estáveis, cujos átomos, ao se desintegrarem, emite energia sob forma de radiação. Dá se o nome de radioatividade justamente a essa propriedade que tais átomos tem de emitir radiação ou seja transmitir energia através do espaço na forma de partículas ou ondas.
O urânio–235, o césio–137, o cobalto–60, o tório–232 são exemplos de elementos fisicamente instáveis ou radioativos. Eles estão em lenta e constante desintegração, liberando energia através de ondas eletromagnéticas (raios gama) ou partículas subatômicas com altas velocidades (partículas alfa, beta e nêutrons)
QUEM FORAM PIERRE E MARIE CURIE?
R: Foi um casal que descobriu um elemento 400 vezes mais radioativo que o Urânio; eles obtiveram êxito em separar 1 grama de uma substância radioativa a partir de uma tonelada de minério. Essa substância ficou conhecida como Polônio, em homenagem à Marie que era polonesa. Chegaram à um elemento ainda mais radioativo: o Rádio.
O QUE SÃO RAIOS X?
R:O raio-X não é gerado por desintegração atômica, mas por fenômenos físicos que ocorrem dentro da estrutura do átomo no espaço ocupado pelos elétrons.
A geração dos raios-X é provocada por um potencial elétrico de alguns milhares de volts. Quando este potencial cessa, não há produção de raios-X espontaneamente, sendo esta a grande diferença para as reações nucleares. Filmes fotográficos podem ser impressionados pelos raios-X, o que ocorre nas radiografias.
O QUE É UM CONTADOR GEIGER? COMO FUNCIONA?
R:O contador Geiger é um aparelho que permite detectar a contaminação por material radioativo. O contador é colocado próximo ao corpo da pessoa e a radiação emitida é medida.
RADIOATIVIDADE: RISCOS E BENEFÍCIOS
R: A humanidade convive no seu dia-a-dia com a radioatividade, seja através de fontes naturais ou artificiais. Os efeitos da radioatividade no ser humano dependem da quantidade acumulada no organismo e do tipo de radiação. A radioatividade é inofensiva para a vida humana em pequenas doses, mas se a dose for excessiva, pode provocar lesões no sistema nervoso, no aparelho gastrointestinal, na medula óssea etc, ocasionando por vezes a morte (em poucos dias ou num espaço de dez a quarenta anos, através de leucemia ou outro tipo de câncer)
Muitos tipos de radioatividade como o raio X, laser, e até mesmo a energia nuclear são utilizados na medicina, e salvam milhões de vida. Temos exemplos como: A energia nuclear em um avançado aparelho de tomografia cerebral. Uma solução radioativa injetada na veia do paciente faz com que o resultado seja mais preciso na procura de problemas cerebrais.
OS ELEMENTOS ARTIFICIAIS:
R:Um sonho dos velhos alquimistas era o de transformar chumbo em ouro. A aceitação da teoria de Dalton (1808) fez com que os cientistas passassem a acreditar que os elementos químicos eram imutáveis.
No começo do séc. XX os cientistas comprovaram que os fenômenos radioativos (nucleares) naturais transmutavam certos elementos químicos em outros.
Em 1919 Rutherford (descobridor do núcleo atômico em 1908) fez com que partículas alfa colidissem contra núcleos de nitrogênio e pela primeira vez havia-se conseguido transformar artificialmente um elemento químico (N) em outro (O). A partir de então muitas transmutações foram provocadas com sucesso.
FISSÃO NUCLEAR:
R: Em 1938, Otto Hanh, Lise Meitner e Fritz Strassmann comprovaram a presença de Ba-139 após o bombardeamento, com nêutrons, de uma placa de U-235. Esses átomos menores foram formados em divisões (fissões) dos núcleos pesados de urânio liberando uma quantidade enorme de energia.
FUSÃO NUCLEAR:
R: Nas estrelas, como o sol, ocorre contínua irradiação de energia (luz, calor ...). Essa energia provém de reações de fusão nuclear. A reação de fusão é um processo de “união” de núcleos menores e conseqüentemente obtenção de núcleos maiores.
USINAS NUCLEARES – O PAPEL DE ANGRA II NA PRODUÇAO DE ENERGIA:
R: Angra II :
Em 1999, terminada a montagem, começou-se os testes de comissionamento da unidade II e o trabalho de convencimento da opinião pública. Quando um sistema era concluído, era prontamente avaliado e testado por técnicos estrangeiros e brasileiros, enquanto seus operadores estavam sendo avaliados pela CNEN. Construída com tecnologia alemã, Angra II custou cerca de R$ 12 bilhões. Pelos cálculos de especialistas do setor vale R$ 2,5 bilhões.
No dia 21.07.2000, Angra II foi sincronizada, pela primeira vez, na rede elétrica. Começou com potência de 150 MW, atingindo 270 MW. O reator havia entrado em criticalidade no dia 14.07.2000. Angra II encontrava-se em testes e durante essa fase dependia de mais duas autorizações da CNEN, até atingir 100% de sua capacidade. Desde 18 de agosto de 2000 Angra II tinha autorização da CNEN para realizar os testes até a potência de 80%. Em 28.08.2000 atingiu 80% de carga.
Em 26.09.2000 a CNEN autorizou a subida de carga para 100%. Às 14:30 de 28 de setembro com 98% da capacidade, seu gerador produzia 1.350 MW, potência acima da esperada (1.309 MW). A central é uma das tábuas de salvação com que o país conta para enfrentar a demanda de energia elétrica em tempo de APAGÃO.
Angra II foi sincronizada ao sistema elétrico no dia 21 de janeiro de 2001, adiantando-se ao cronograma previsto para o dia 23. Num horizonte de escassez energética, a contribuição de Angra II tem sido significativa e ganha força a construção da unidade III.
Os RISCOS DOS REATORES NUCLEARES:
R:Os reatores nucleares são projetados para terem segurança, quanto a temperatura e a formação de bolhas de vapor no seu núcleo, se a temperatura sobe, o reator perde taxa de reatividade ( taxa de fissões diminui ), assim se torna praticamente autocontrolável. As barras de controle quando totalmente acionadas são suficientes para impedir a reação em cadeia. O acidente nuclear se dá devido a falta de refrigeração no núcleo, liberando os produtos de fissão na forma gasosa ou no exterior do combustível no caso dos reatores PWR( do tipo dos de Angra) dificilmente atingirão de forma grosseira o meio exterior, devido a integridade dos seus vasos de pressão, das blindagens biológicas e da grossa contenção de concreto e de aço.
O lixo atômico
R: Um dos grandes problemas ambientais ocasionados pela usina nuclear é o lixo atômico. Trata-se dos resíduos que decorrem do funcionamento normal do reator: elementos radioativos que “sobram” e que não podem ser reutilizados ou que ficaram radioativos devido ao fato de entrarem em contato, de alguma forma, com o reator nuclear. Para se ter uma idéia, uma usina nuclear produz por ano, em média, um volume de lixo de ordem de 3 m³. O suficiente para lotar um elevador residencial de um prédio de apartamentos.
Normalmente se coloca esse “lixo atômico” em grossas caixas de concreto e outros materiais para em seguida joga-las no mar ou enterrar em locais especiais. As condições de armazenamento desse lixo é algo sempre preocupante, pois essas caixas podem se desgastar com o tempo e abrir e contaminar o meio ambiente.
A BOMBA ATÔMICA:
R: O Poder Destrutivo da Bomba
A ação destrutiva de uma bomba atômica pode ser descrita em 6 etapas:
1. O início da explosão de uma bomba atômica corresponde ao início da reação em cadeia que ocorre em pleno ar. A bomba é lançada normalmente a ordem de milhões de graus Celsius.
2. Após 0,0001 segundos, a massa gasosa que transformou a bomba emite elevadas quantidades alfa e raios ultravioleta, além de outras radiações eletromagnéticas, cuja luminosidade pode destruir a retina e cegar as pessoas que a olharem diretamente.
3. Entre 0,0001 e 6 segundos, a radiação já foi totalmente absorvida pelo ar ao redor, que se transforma numa enorme bola de fogo, cuja expansão provoca a destruição de todos os materiais inflamáveis num raio médio de 1 quilometro, assim como queimaduras de 1°,2° e 3°s graus.
4. Após 6 segundos, a esfera de fogo atinge o solo iniciando uma onda de choques e devastação que propaga através de um deslocamento de ar comparável a um furacão com ventos de 200 a 400 Km/h.
Após 2 minutos, a esfera de fogo já se transformou completamente num cogumelo que vai atingir a estratosfera. As partículas radioativas se espalham pela estratosfera levadas pelos fortes ventos e acabam se precipitando em diversos pontos da Terra durante muitos anos.
Construindo a Bomba Atômica:
TNT, Urânio, Fonte de Nêutrons.
A explosão do TNT provoca o impacto do urânio com a fonte de nêutrons, dando início à fissão nuclear.
FISSÃO NUCLEAR - Quebra de um núcleo atômico formando átomos novos e liberando grande quantidade de energia.
Urânio 235 + n -----Ba + Kr + 3n + muita energia calorífica ( Temperatura de 1000000 °C).
Os 3 nêutrons resultantes podem encontrar outro 3 núcleos de urânio e provocar 3 novas fissões, com formação de outros nove nêutrons, os quais provocam outras nove fissões e assim por diante. Trata-se de uma reação em cadeia.
Junto com o bário e criptônio formam-se dezenas de outros elementos químicos, inclusive artificiais, tais como tecnício (43), promécio (59) e plutônio (94). Essa mistura resultante recebe o nome de lixo atômico.
A CURA E DIAGNÓSTICOS ATRAVÉS DE RADIAÇÕES
R:Como já foi citado acima: A energia nuclear em um avançado aparelho de tomografia cerebral. Uma solução radioativa injetada na veia do paciente faz com que o resultado seja mais preciso na procura de problemas cerebrais.Temos também o exemplo da radioterapia, técnica que consiste na utilização de fontes de radiação para tratamento de tumores, e a radioesterilizaçao que entre outras utilidades evita a rejeição de órgãos e esteriliza tecidos humanos destinados a implantes.
CHERNOBYL:
R:Um dos piores acidentes nucleares acontecidos até hoje foi em Chernobyl, na Ucrânia em 1986. A explosão, fusão e incêndio de um reator nuclear provocou uma intensa contaminação do meio ambiente ocasionando mortes e doenças; a radiatividade foi propagada pelo vento através de milhares de quilômetros chegando até a Europa Ocidental e provocando a contaminação no leite e em diversos alimentos até hoje crianças sofrem as seqüelas das mutações genéticas provocadas pelo excesso de exposição a radiação tendo deformações na formação fetal e câncer.
GOIÂNIA:
R:Em 13 de setembro de 1987 foi encontrado em Goiânia um aparelho de radioterapia abandonado que continha uma fonte de cloreto de césio do Instituto Goiano de Radioterapia. A cápsula com cloreto de césio foi aberta vendida a um ferro-velho. Atraídos pela luminescência do césio, adultos e crianças o manipularam e distribuíram entre parentes e amigos. O "pó venenoso", contendo cloreto de césio, foi manuseado pelas pessoas que o deixavam onde colocavam as mãos os pés ou onde se sentavam; foi distribuído para ser levado para casa em vidrinho, colocado no bolso, esfregado no corpo. Foi varrido para baixo de armários, para a cozinha, para o quintal. Foi lavado pela chuva e carregado pelo vento.
Ao ser violada, perdeu, aproximadamente 90% do seu conteúdo, com o césio em pó espalhando-se num pequeno pedaço de tapete colocado sobre o chão, à sombra de duas mangueiras. Parte do material ficou no recipiente, mais tarde levado para outro local.
Um complexo encadeamento de fatos resultou na contaminação de três depósitos de ferro-velho, um quintal, uma repartição pública e diversas residências e locais públicos.A cápsula e seus fragmentos foram manipulados a céu aberto, o que contaminou diretamente o solo. Parte do material foi transportada inocentemente por pessoas, inclusive crianças, encantadas com a luz emitida por aquele pó sem cheiro, nem quente nem frio, sem gases, inofensivo.
Os primeiros sintomas da contaminação - náuseas, vômitos, tonturas, diarréia, apareceram algumas horas após o contato com o material. As pessoas procuravam farmácias e hospitais e eram medicadas como vítimas de alguma doença infecto-contagiosa.
Um dia depois o acidente foi descoberto e uma verdadeira operação de guerra foi montada para tentar descontaminar Goiânia, algumas pessoas morreram e outras ficaram com sérias doenças, animais foram sacrificados e os objetos contaminados foram enterrados com a devida proteção no estado do Pará.
Emissões radioativas naturais
Radioatividade é a emissão espontânea de partículas e/ou radiações de núcleos instáveis.
sexta-feira, 30 de outubro de 2009
FUNÇÕES QUÍMICAS
Função Química é um conjunto de substancias com propriedades químicas semelhantes, denominadas propriedades
funcionais.
Ácidos são compostos que, em solução aquosa, se ionizam, produzindo como íon positivo apenas o cátion hidrogênio H+.
O H+ será então o radical final dos ácidos.
Os ácidos são substancias moleculares, em geral solúveis em água, suas soluções são eletrólitas e apresentam um sabor amargo característico.
Bases ou hidróxidos são compostos que, por dissociação iônica, liberam como íon negativo apenas o ânion hidróxido OH-, também chamado de Oxidrila ou Hidroxila.
O OH- será então, o radical funcional das bases. De um modo geral, as bases são formadas por um metal, que constitui o radical positivo, ligado invariavelmente ao OH-. A única base não metálica importante é o hidróxido de amônio . as bases apresentam, em geral, um sabor caustico ou adstringente e neutralizam as propriedades dos ácidos.
Sais são compostos iônicos que possuem pelo menos, um cátion diferente do H+ e um ânion diferente do OH-.
Embora existam muitas reações que podem produzir sais, pode-se dizer que sais são compostos que podem ser formados na reação de um acido com uma base de Arrhenius.
Óxidos são compostos binários no quais o oxigênio é o elemento mais eletronegativo. Os óxidos constituem um grupo muito numeroso, pois praticamente todos os compostos químicos forma óxidos.
funcionais.
Ácidos são compostos que, em solução aquosa, se ionizam, produzindo como íon positivo apenas o cátion hidrogênio H+.
O H+ será então o radical final dos ácidos.
Os ácidos são substancias moleculares, em geral solúveis em água, suas soluções são eletrólitas e apresentam um sabor amargo característico.
Bases ou hidróxidos são compostos que, por dissociação iônica, liberam como íon negativo apenas o ânion hidróxido OH-, também chamado de Oxidrila ou Hidroxila.
O OH- será então, o radical funcional das bases. De um modo geral, as bases são formadas por um metal, que constitui o radical positivo, ligado invariavelmente ao OH-. A única base não metálica importante é o hidróxido de amônio . as bases apresentam, em geral, um sabor caustico ou adstringente e neutralizam as propriedades dos ácidos.
Sais são compostos iônicos que possuem pelo menos, um cátion diferente do H+ e um ânion diferente do OH-.
Embora existam muitas reações que podem produzir sais, pode-se dizer que sais são compostos que podem ser formados na reação de um acido com uma base de Arrhenius.
Óxidos são compostos binários no quais o oxigênio é o elemento mais eletronegativo. Os óxidos constituem um grupo muito numeroso, pois praticamente todos os compostos químicos forma óxidos.
domingo, 25 de outubro de 2009
PARASITOSES
Aos meus prezados alunos(as) do ensino fundamental.
Disponham e estudem!
As Principais Parasitoses Humanas são:
Aids
(Síndrome da Imunodeficiência Adquirida)
HIV
(vírus)
O vírus invade e destrói os linfócitos, causando deficiências no sistema imunológico. O organismo do afetado fica vulnerável a infecções oportunistas, como a pneumonia, tuberculose e outras. Desenvolvimento do sarcoma de Kaposi, uma neoplasia.
Relações sexuais; agulhas, seringas e material cirúrgico contaminados com sangue e secreções; transfusões de sangue; de mãe para filho, através da placenta. Uso de camisinha nas relações sexuais; emprego de seringas descartáveis; completa esterilização do material cirúrgico; controle adequado nas transfusões de sangue.
Amebíase
Entamoeba histolytica
(protozoário amebiano) Na amebíase intestinal, ocorre a disenteria amebiana com ou sem sangue. Na extra-intestinal, a ameba invade outros órgãos, principalmente o fígado, os pulmões e a pele, determinando processos inflamatórios e necróticos. Feita pela ingestão de alimento contaminado com cistos da ameba. Saneamento básico, com a cloração da água; educação sanitária.
Ancilostomíase,
Amarelão, Opilação ou mal-da-terra
Ancylostoma duodenale
e Necator americanus
(vermes nematelmintes) Produz no homem anemia intensa, variando a gravidade conforme o grau de infestação,
palpitações cardíacas, vertigens e distúrbios gástricos. Penetração ativa das larvas através da pele humana. Saneamento básico e educação sanitária; uso de calçados, dado que as larvas penetram principalmente através dos pés.
Ascaridíase
Ascaris lumbricoides
(verme nematelminte) A migração das larvas através do pulmão determina processos inflamatórios com sintomas de irritação brônquica. Já os vermes adultos, localizados no intestino, produzem cólicas abdominais, náuseas e irritação do sistema nervoso. Ingestão de água ou alimento contaminados com os ovos do parasita. Saneamento básico e educação sanitária, impedindo a contaminação com os ovos provenientes das fezes do indivíduo infectado.
Botulismo
Clostridium botulinum
(bactéria) Distúrbios visuais, incapacidade de deglutir e dificuldades para falar. Provoca a morte por paralisia respiratória ou parada cardíaca. Ingestão de alimentos condimentados, defumados, embalados a vácuo, ou enlatados, contaminados por esporos da bactéria. Ferver alimentos enlatados ou em conserva, durante 20 minutos, antes do consumo.
Caxumba ou
Parotidite
(vírus) Caracteriza-se por febre e tumefação de uma ou mais glândulas salivares, em geral as parótidas. Gotículas de saliva eliminadas pelo infectado. Vacina tríplice.
Cisticercose Taenia solium
(verme platielminte) É determinada pela localização da larva, chamada cisticerco, no organismo humano.
No tecido subcutâneo e na musculatura, produz dores e fraqueza muscular; nos olhos acarreta cegueira e no cérebro causa epilepsia e até loucura. A auto-infestação acontece quando há ruptura de anéis da tênia, no intestino humano, libertando o embrião. A hetero-infestação se dá pela ingestão de água, hortaliças ou frutos contaminados por ovos. Saneamento básico e educação sanitária;
ingestão de carne de porco bem cozida.
Coqueluche
ou tosse comprida Bordetella pertussis
(bactéria) (bactéria) Tosse irritante que dura de 1 a 2 meses, cujos acessos são sucessivos e violentos. Contato com as secreções das mucosas da laringe ou dos brônquios do indivíduo infectado. Vacina tríplice.
Dengue
ou febre quebra-ossos (vírus) Febre, dores musculares e erupção cutânea. O agente transmissor é o mosquito Aedes aegypti. Extermínio do mosquito transmissor.
Difteria ou Crupe Corynebacterium diphteriae
ou
bacilo de Klebs-loeffler
(bactéria) A doença se manifesta com febre alta, pontos brancos nas amígdalas, mal-estar, rouquidão e dificuldades para engolir. Pode ocorrer obstrução respiratória, que chega a ser aliviada por intubação e Feita pelo doente, por secreções do nariz e da garganta ou objetos contaminados. Vacina tríplice.
Doença de Chagas
ou Tripanossomíase Americana Trypanosoma cruzi
(protozoário flagelado) O tripanossomo localiza-se principalmente no tecido conjuntivo e nas fibras musculares, em especial as cardíacas (miocárdio). Ocorre lesão do miocárdio, com crescimento do coração e alteração do ritmo cardíaco, podendo ser fatal. Os vetores são os insetos vulgarmente chamados de barbeiros (por picarem o rosto), pertencentes aos gêneros Triatoma, Rhodnius e Panstrogylus, e à ordem dos Extermínio dos vetores.
Elefantíase
ou Filariose Wuchereria bancrofti
(verme nematelminte) Produz a filariose, caracterizada por perturbações do sistema linfático, sendo mais típica a elefantíase, isto é, a hipertrofia de certos órgãos. A elefantíase localiza-se mais comumente nos membros inferiores. No homem, pode atingir o escroto e, na mulher, os seios. Quando os mosquitos infectados picam o homem, transmitem as larvas infestantes que atingem os vasos linfáticos, onde se tornam sexualmente maduros.
São transmissores numerosos mosquitos do gêneros Culex, Aedes, Anopheles e Stegomyia.
No Brasil, o principal transmissor é o Culex fatigaus. Eliminação dos transmissores.
Esquistossomose
ou Barriga-D'água Schistosoma mansoni
(verme platielminte) mansoni
(verme platielminte) A penetração das larvas na pele pode provocar dermatite e urticária. Durante a migração pelo organismo, a larva pode lesar o pulmão, acarretando bronquite e pneumonia.
O verme adulto vive nos vasos do sistema porta-hepático, provocando flebite e obstrução de pequenos vasos. Os produtos da excreção produzem lesões no fígado, intestino e baço. Feita pela penetração ativa de larvas, denominadas cercárias, eliminadas pelo vetor, o caramujo de água doce pertencente aos gêneros Planorbis e Australorbis. Eliminação do caramujo transmissor. É fundamental o saneamento básico e a educação sanitária para evitar a contaminação da água pelos ovos do parasita.
Febre amarela (vírus) Provoca febre, cefaléia e calafrios seguidos por náuseas e vômitos.
Nos casos graves e até fatais, surgem proteinúria (proteínas na urina), icterícia e vômitos-negros (devido à hemorragia). Transmitida pela picada dos mosquitos da espécie Aedes Vacinação e eliminação dos mosquitos transmissores.
Gonorréia
ou Blenorragia Neisseria gonorrhoeae
(bactéria) Nos homens, provoca uretrite com micção dolorosa e eliminação de pus. Nas mulheres, afeta uretra e vagina, originando um corrimento purulento.
A mulher infectada pode dar à luz crianças que tenham os olhos afetados, podendo até ficar cegas. Ocorre pelo contato sexual (doença sexualmente transmissível). Educação sexual, uso de camisinha e tratamento dos infectados.
Gripe (vírus) Calafrios, cefaléia, febre alta, mialgia, tosse seca, mal-estar e anorexia. Propagação de pessoa para pessoa por meio de gotículas de saliva levadas pelo ar ou contato com mãos e superfícies contaminadas. Atualmente existem vacinas.
Hanseníase
ou lepra Mycobacterium leprae
(bactéria conhecida como bacilo de Hansen) Existem dois tipos de lepra: lepromatose e tuberculóide.
Na primeira, aparecem lesões cutâneas difusas e invasão das mucosas, que podem ulcerar-se. Na tuberculóide, as lesões cutâneas são delimitadas e há comprometimento dos nervos. Penetração da bactéria através da pele ou de mucosas, principalmente a nasal. Tratamento dos infectados.
Hepatite Infecciosa (vírus) O vírus ataca o fígado e, inicialmente, produz febre, mal-estar, inapetência, náuseas e dores abdominais. O mau funcionamento do fígado provoca icterícia (pele e olhos amarelados). Contato com infectados e por alimentos e objetos contaminados. Educação sanitária e saneamento básico; esterilização adequada de seringas e uso de agulhas descartáveis.
Leishmaniose
tegumentar
ou
Ú lcera de bauru Leishmania brasiliensis
(protozoário flagelado) Formação de lesões ulcerosas no rosto, braços e pernas. Necrose de tecidos. Picada do mosquito-palha (Phlebotomus) Combate ao agente transmissor.
Malária,
maleita ou
impaludismo Plasmodium sp
(protozoário esporozoário) Os principais sintomas são os acessos febris periódicos que coincidem com a ruptura das hemácias parasitadas. Na forma maligna, aparecem calafrios, icterícia, insuficiência renal, alterações na coagulação e coma. Picada da fêmea infectada do mosquito-prego (Anopheles). Eliminação do mosquito transmissor.
Meningite Neisseria meningitides
(bactéria) Inflamação das meninges, o que acarreta febre alta, dor de cabeça, rigidez na nuca, vômitos em jato, além de pequenas manchas vermelhas na pele. Feita pelas vias respiratórias, quando o infectado fala, tosse ou beija. Existem vacinas específicas.
Poliomielite
ou
paralisia infantil (vírus) Febre, distúrbios gastrintestinais, mal-estar e rigidez cervical, podendo ocorrer ou não paralisia. Contato direto com secreções faríngeas dos infectados. Vacinas Salk e Sabin.
Raiva
ou hidrofobia (vírus) O vírus ataca o sistema nervoso. O espasmo dos músculos da deglutição faz com que o afetado tenha medo de água (hidrofobia). A seguir, ocorrem o delírio e as convulsões; a morte é provocada pela paralisia dos músculos respiratórios. Introdução da saliva de animal raivoso (cão e gato) através de mordedura ou pequenos ferimentos. Vacinação.
Sarampo (vírus) Começa com febre, tosse seca e secreção catarral. Depois surge o exantema, caracterizado por manchas vermelhas na pele. Pode matar, devido a complicações como a pneumonia. Gotículas de saliva ou muco dos infectados. Vacinação.
Sífilis Treponema pallidum
(bactéria) No local da penetração da bactéria, aparece o cancro duro, pequena ulceração com endurecimento em torno. Após alguns meses, surgem manchas avermelhadas no corpo e lesões na boca. Ato sexual ou secreções eliminadas das lesões do infectado. Uso de camisinha e educação sexual, evitando principalmente a promiscuidade.
Teníase
ou solitária Taenia saginata
e
Taenia solium
(vermes platielmintes) A presença do verme adulto no intestino produz bulimia (fome exagerada), anorexia (falta de apetite), náuseas, vômitos, fadiga, insônia, irritação e fraqueza. Ingestão de carne de boi (Taenia saginata) e de porco (Taenia solium) contendo larvas de tênia. Saneamento básico e educação sanitária.
Ingestão de carnes de boi e porco bem cozidas.
Tétano Clostridium tetani
(bactéria) A doença se manifesta por contrações musculares dolorosas que se estendem pelo corpo. Pode ser letal. Vacina tríplice. A bactéria produz esporos que penetram na pele através de ferimentos.
Tifo
ou
febre tifóide Salmonella Typhi
(bactéria) Febre contínua, mal-estar, pulsação lenta, dores musculares e inapetência.
Provoca manchas vermelhas na pele e diarréia. Contato direto ou indireto com urina ou fezes do paciente infectado. Purificação e cloração da água, além do saneamento básico.
Existe vacina.
Tuberculose Mycobacterium tuberculosis
ou bacilo de Koch
(bactéria) Tosse, cansaço, inapetência, perda de peso, febre, dores no tórax, sudorese e eliminação de sangue pelas vias aéreas respiratórias. Eliminação de bacilos pelo infectado. Vacina BCG (Bacilo Calmette - Guérin).
Varíola (vírus) Começa com febre, mal-estar, dores de cabeça e do abdômen. Com a queda da temperatura, surgem erupções generalizadas. Formam-se pústulas, que depois secam e se destacam. Secreções das vias respiratórias e lesões da pele dos infectados. Vacinação.
Obrigado!
Volte sempre!
Disponham e estudem!
As Principais Parasitoses Humanas são:
Aids
(Síndrome da Imunodeficiência Adquirida)
HIV
(vírus)
O vírus invade e destrói os linfócitos, causando deficiências no sistema imunológico. O organismo do afetado fica vulnerável a infecções oportunistas, como a pneumonia, tuberculose e outras. Desenvolvimento do sarcoma de Kaposi, uma neoplasia.
Relações sexuais; agulhas, seringas e material cirúrgico contaminados com sangue e secreções; transfusões de sangue; de mãe para filho, através da placenta. Uso de camisinha nas relações sexuais; emprego de seringas descartáveis; completa esterilização do material cirúrgico; controle adequado nas transfusões de sangue.
Amebíase
Entamoeba histolytica
(protozoário amebiano) Na amebíase intestinal, ocorre a disenteria amebiana com ou sem sangue. Na extra-intestinal, a ameba invade outros órgãos, principalmente o fígado, os pulmões e a pele, determinando processos inflamatórios e necróticos. Feita pela ingestão de alimento contaminado com cistos da ameba. Saneamento básico, com a cloração da água; educação sanitária.
Ancilostomíase,
Amarelão, Opilação ou mal-da-terra
Ancylostoma duodenale
e Necator americanus
(vermes nematelmintes) Produz no homem anemia intensa, variando a gravidade conforme o grau de infestação,
palpitações cardíacas, vertigens e distúrbios gástricos. Penetração ativa das larvas através da pele humana. Saneamento básico e educação sanitária; uso de calçados, dado que as larvas penetram principalmente através dos pés.
Ascaridíase
Ascaris lumbricoides
(verme nematelminte) A migração das larvas através do pulmão determina processos inflamatórios com sintomas de irritação brônquica. Já os vermes adultos, localizados no intestino, produzem cólicas abdominais, náuseas e irritação do sistema nervoso. Ingestão de água ou alimento contaminados com os ovos do parasita. Saneamento básico e educação sanitária, impedindo a contaminação com os ovos provenientes das fezes do indivíduo infectado.
Botulismo
Clostridium botulinum
(bactéria) Distúrbios visuais, incapacidade de deglutir e dificuldades para falar. Provoca a morte por paralisia respiratória ou parada cardíaca. Ingestão de alimentos condimentados, defumados, embalados a vácuo, ou enlatados, contaminados por esporos da bactéria. Ferver alimentos enlatados ou em conserva, durante 20 minutos, antes do consumo.
Caxumba ou
Parotidite
(vírus) Caracteriza-se por febre e tumefação de uma ou mais glândulas salivares, em geral as parótidas. Gotículas de saliva eliminadas pelo infectado. Vacina tríplice.
Cisticercose Taenia solium
(verme platielminte) É determinada pela localização da larva, chamada cisticerco, no organismo humano.
No tecido subcutâneo e na musculatura, produz dores e fraqueza muscular; nos olhos acarreta cegueira e no cérebro causa epilepsia e até loucura. A auto-infestação acontece quando há ruptura de anéis da tênia, no intestino humano, libertando o embrião. A hetero-infestação se dá pela ingestão de água, hortaliças ou frutos contaminados por ovos. Saneamento básico e educação sanitária;
ingestão de carne de porco bem cozida.
Coqueluche
ou tosse comprida Bordetella pertussis
(bactéria) (bactéria) Tosse irritante que dura de 1 a 2 meses, cujos acessos são sucessivos e violentos. Contato com as secreções das mucosas da laringe ou dos brônquios do indivíduo infectado. Vacina tríplice.
Dengue
ou febre quebra-ossos (vírus) Febre, dores musculares e erupção cutânea. O agente transmissor é o mosquito Aedes aegypti. Extermínio do mosquito transmissor.
Difteria ou Crupe Corynebacterium diphteriae
ou
bacilo de Klebs-loeffler
(bactéria) A doença se manifesta com febre alta, pontos brancos nas amígdalas, mal-estar, rouquidão e dificuldades para engolir. Pode ocorrer obstrução respiratória, que chega a ser aliviada por intubação e Feita pelo doente, por secreções do nariz e da garganta ou objetos contaminados. Vacina tríplice.
Doença de Chagas
ou Tripanossomíase Americana Trypanosoma cruzi
(protozoário flagelado) O tripanossomo localiza-se principalmente no tecido conjuntivo e nas fibras musculares, em especial as cardíacas (miocárdio). Ocorre lesão do miocárdio, com crescimento do coração e alteração do ritmo cardíaco, podendo ser fatal. Os vetores são os insetos vulgarmente chamados de barbeiros (por picarem o rosto), pertencentes aos gêneros Triatoma, Rhodnius e Panstrogylus, e à ordem dos Extermínio dos vetores.
Elefantíase
ou Filariose Wuchereria bancrofti
(verme nematelminte) Produz a filariose, caracterizada por perturbações do sistema linfático, sendo mais típica a elefantíase, isto é, a hipertrofia de certos órgãos. A elefantíase localiza-se mais comumente nos membros inferiores. No homem, pode atingir o escroto e, na mulher, os seios. Quando os mosquitos infectados picam o homem, transmitem as larvas infestantes que atingem os vasos linfáticos, onde se tornam sexualmente maduros.
São transmissores numerosos mosquitos do gêneros Culex, Aedes, Anopheles e Stegomyia.
No Brasil, o principal transmissor é o Culex fatigaus. Eliminação dos transmissores.
Esquistossomose
ou Barriga-D'água Schistosoma mansoni
(verme platielminte) mansoni
(verme platielminte) A penetração das larvas na pele pode provocar dermatite e urticária. Durante a migração pelo organismo, a larva pode lesar o pulmão, acarretando bronquite e pneumonia.
O verme adulto vive nos vasos do sistema porta-hepático, provocando flebite e obstrução de pequenos vasos. Os produtos da excreção produzem lesões no fígado, intestino e baço. Feita pela penetração ativa de larvas, denominadas cercárias, eliminadas pelo vetor, o caramujo de água doce pertencente aos gêneros Planorbis e Australorbis. Eliminação do caramujo transmissor. É fundamental o saneamento básico e a educação sanitária para evitar a contaminação da água pelos ovos do parasita.
Febre amarela (vírus) Provoca febre, cefaléia e calafrios seguidos por náuseas e vômitos.
Nos casos graves e até fatais, surgem proteinúria (proteínas na urina), icterícia e vômitos-negros (devido à hemorragia). Transmitida pela picada dos mosquitos da espécie Aedes Vacinação e eliminação dos mosquitos transmissores.
Gonorréia
ou Blenorragia Neisseria gonorrhoeae
(bactéria) Nos homens, provoca uretrite com micção dolorosa e eliminação de pus. Nas mulheres, afeta uretra e vagina, originando um corrimento purulento.
A mulher infectada pode dar à luz crianças que tenham os olhos afetados, podendo até ficar cegas. Ocorre pelo contato sexual (doença sexualmente transmissível). Educação sexual, uso de camisinha e tratamento dos infectados.
Gripe (vírus) Calafrios, cefaléia, febre alta, mialgia, tosse seca, mal-estar e anorexia. Propagação de pessoa para pessoa por meio de gotículas de saliva levadas pelo ar ou contato com mãos e superfícies contaminadas. Atualmente existem vacinas.
Hanseníase
ou lepra Mycobacterium leprae
(bactéria conhecida como bacilo de Hansen) Existem dois tipos de lepra: lepromatose e tuberculóide.
Na primeira, aparecem lesões cutâneas difusas e invasão das mucosas, que podem ulcerar-se. Na tuberculóide, as lesões cutâneas são delimitadas e há comprometimento dos nervos. Penetração da bactéria através da pele ou de mucosas, principalmente a nasal. Tratamento dos infectados.
Hepatite Infecciosa (vírus) O vírus ataca o fígado e, inicialmente, produz febre, mal-estar, inapetência, náuseas e dores abdominais. O mau funcionamento do fígado provoca icterícia (pele e olhos amarelados). Contato com infectados e por alimentos e objetos contaminados. Educação sanitária e saneamento básico; esterilização adequada de seringas e uso de agulhas descartáveis.
Leishmaniose
tegumentar
ou
Ú lcera de bauru Leishmania brasiliensis
(protozoário flagelado) Formação de lesões ulcerosas no rosto, braços e pernas. Necrose de tecidos. Picada do mosquito-palha (Phlebotomus) Combate ao agente transmissor.
Malária,
maleita ou
impaludismo Plasmodium sp
(protozoário esporozoário) Os principais sintomas são os acessos febris periódicos que coincidem com a ruptura das hemácias parasitadas. Na forma maligna, aparecem calafrios, icterícia, insuficiência renal, alterações na coagulação e coma. Picada da fêmea infectada do mosquito-prego (Anopheles). Eliminação do mosquito transmissor.
Meningite Neisseria meningitides
(bactéria) Inflamação das meninges, o que acarreta febre alta, dor de cabeça, rigidez na nuca, vômitos em jato, além de pequenas manchas vermelhas na pele. Feita pelas vias respiratórias, quando o infectado fala, tosse ou beija. Existem vacinas específicas.
Poliomielite
ou
paralisia infantil (vírus) Febre, distúrbios gastrintestinais, mal-estar e rigidez cervical, podendo ocorrer ou não paralisia. Contato direto com secreções faríngeas dos infectados. Vacinas Salk e Sabin.
Raiva
ou hidrofobia (vírus) O vírus ataca o sistema nervoso. O espasmo dos músculos da deglutição faz com que o afetado tenha medo de água (hidrofobia). A seguir, ocorrem o delírio e as convulsões; a morte é provocada pela paralisia dos músculos respiratórios. Introdução da saliva de animal raivoso (cão e gato) através de mordedura ou pequenos ferimentos. Vacinação.
Sarampo (vírus) Começa com febre, tosse seca e secreção catarral. Depois surge o exantema, caracterizado por manchas vermelhas na pele. Pode matar, devido a complicações como a pneumonia. Gotículas de saliva ou muco dos infectados. Vacinação.
Sífilis Treponema pallidum
(bactéria) No local da penetração da bactéria, aparece o cancro duro, pequena ulceração com endurecimento em torno. Após alguns meses, surgem manchas avermelhadas no corpo e lesões na boca. Ato sexual ou secreções eliminadas das lesões do infectado. Uso de camisinha e educação sexual, evitando principalmente a promiscuidade.
Teníase
ou solitária Taenia saginata
e
Taenia solium
(vermes platielmintes) A presença do verme adulto no intestino produz bulimia (fome exagerada), anorexia (falta de apetite), náuseas, vômitos, fadiga, insônia, irritação e fraqueza. Ingestão de carne de boi (Taenia saginata) e de porco (Taenia solium) contendo larvas de tênia. Saneamento básico e educação sanitária.
Ingestão de carnes de boi e porco bem cozidas.
Tétano Clostridium tetani
(bactéria) A doença se manifesta por contrações musculares dolorosas que se estendem pelo corpo. Pode ser letal. Vacina tríplice. A bactéria produz esporos que penetram na pele através de ferimentos.
Tifo
ou
febre tifóide Salmonella Typhi
(bactéria) Febre contínua, mal-estar, pulsação lenta, dores musculares e inapetência.
Provoca manchas vermelhas na pele e diarréia. Contato direto ou indireto com urina ou fezes do paciente infectado. Purificação e cloração da água, além do saneamento básico.
Existe vacina.
Tuberculose Mycobacterium tuberculosis
ou bacilo de Koch
(bactéria) Tosse, cansaço, inapetência, perda de peso, febre, dores no tórax, sudorese e eliminação de sangue pelas vias aéreas respiratórias. Eliminação de bacilos pelo infectado. Vacina BCG (Bacilo Calmette - Guérin).
Varíola (vírus) Começa com febre, mal-estar, dores de cabeça e do abdômen. Com a queda da temperatura, surgem erupções generalizadas. Formam-se pústulas, que depois secam e se destacam. Secreções das vias respiratórias e lesões da pele dos infectados. Vacinação.
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Radioatividade (Exercícios de Química)
Aos meus prezados(as) alunos(as) de ensino médio e vestibulares, disponibilizo esta lista de exercícios de radioatividade.
1) O que acontece com o número atômico ( Z ) e o número de massa ( A ) de um núcleo radiativo quando ele emite uma partícula alfa ?
a) Z diminui em uma unidade e A aumenta em uma unidade.
b) Z aumenta em duas unidades e A diminui em quatro unidades.
c) Z diminui em duas unidades e A diminui em quatro unidades.
d) Z diminui em duas unidades e A aumenta em quatro unidades.
e) Z aumenta em duas unidades e A aumenta em quatro unidades.
2) Sobre emissões radiativas, julgue os itens:
1 Raios alfa são núcleos de átomos de hélio, formados por 4 prótons e 4 nêutrons.
2 O poder de penetração dos raios alfa aumenta com a elevação da pressão.
3 Os raios beta são elétrons emitidos pelos núcleos dos átomos dos elementos radiativos.
4 Os raios gama são radiações da mesma natureza que os raios alfa e beta.
5 Os raios beta possuem massa desprezível.
3) A respeito do produto da desintegração de um átomo que só emite raios alfa:
1 Tem o mesmo n.º de massa e n.º atômico menor que o emissor.
2 Apresenta o mesmo n.º de massa e n.º atômico menor que o emissor.
3 Possui n.º de massa menor e n.º atômico menor que o emissor.
4 Seu n.º de massa é maior e o n.º atômico é menor que o emissor.
5 Apresenta n.º de massa e n.º atômico iguais aos do emissor.
4) Quando um átomo emite uma partícula alfa e, em seguida, duas partículas beta, os átomos inicial e final:
a) têm o mesmo número de massa.
b) são isótopos radioativos.
c) não ocupam o mesmo lugar na tabela periódica.
d) possuem números atômicos diferentes.
e) são isóbaros radioativos.
5) Na coluna I assinale as afirmações verdadeiras e na coluna II as afirmações falsas:
1 As partículas alfa são constituídas por 2 prótons e 2 nêutrons.
2 As partículas beta têm um poder de penetração maior que as partículas alfa.
3 As emissões gama são ondas eletromagnéticas
4 Ao emitir uma partícula beta, o átomo terá o seu nº atômico aumentado de uma unidade.
5 As partículas beta são dotadas de carga elétrica negativa
6) O átomo 92U238 emite uma partícula alfa, originando um átomo do elemento X; este, por sua vez, emite uma partícula beta, originando um átomo do elemento Y. Podemos concluir que:
a) Y tem número 91 e 143 nêutrons
b) Y é isóbaro do urânio inicial
c) Y tem número atômico 89 e número de massa 234
d) X tem número atômico 94 e número de massa 242
e) X e Y são isômeros.
7) Quando um átomo do isótopo 228 do tório libera uma partícula alfa, transforma-se em um átomo de rádio, de acordo com a equação a seguir:
xTh228 à 88Ray + alfa
Os valores de x e y são, respectivamente:
a) 90 e 224.
b) 88 e 228.
c) 89 e 226.
d) 91 e 227.
e) 92 e 230.
8) Entende-se por radiação gama:
a) partículas constituídas por 2 prótons e 2 nêutrons.
b) partículas constituídas por núcleos do elemento hélio , He.
c) ondas eletromagnéticas emitidas pelo núcleo , como conseqüência da emissão de partículas alfa e beta.
d) partículas constituídas por elétrons , como conseqüência da desintegração neutrônica.
e) partículas sem carga e massa igual à do elétron.
9) Na família radioativa natural do tório, parte-se do tório, 90Th232, e chega-se no 82Pb208. Os números de partículas alfa e beta emitidas no processo são, respectivamente:
a) 1 e 1.
b) 4 e 6.
c) 6 e 4.
d) 12 e 16.
e) 16 e 12.
10) Um elemento químico radioativo submete-se à seguinte série de desintegrações:
X à Y à Z à W
por emissão, respectivamente, de partículas beta, beta e alfa. São isótopos:
a) X e Y.
b) X e W.
c) Y e Z.
d) Y e W.
e) Z e W.
11) O elemento radioativo natural 90Th232 , após uma série de emissões alfa e beta, isto é, por decaimento radioativo, converte-se em um isótopo não-radioativo, estável, do elemento chumbo, 82Pb208. O número de partículas alfa e beta, emitidas após o processo, é, respectivamente, de:
a) 5 e 2.
b) 5 e 5.
c) 6 e 4.
d) 6 e 5.
e) 6 e 6.
12) Na reação nuclear abaixo indicada
13Al27 + 2He4 à 15P30 + X
O símbolo X representa:
a) uma partícula alfa.
b) radiação gama.
c) um elétron.
d) um nêutron.
e) um próton.
13) Na transformação 92U238 em 82Pb206, quantas partículas alfa e quantas partículas beta foram emitidas por átomo de urânio inicial, respectivamente ?
a) 8 e 5.
b) 6 e 8.
c) 8 e 6.
d) 5 e 8.
e) 4 e 7.
14) Ao se desintegrar, o átomo 86Rn222 emite 3 partículas alfa e 4 partículas beta. O número atômico e o número de massa do átomo final são, respectivamente:
a) 84 e 210.
b) 210 e 84.
c) 82 e 210.
d) 210 e 82.
e) 86 e 208.
15) Na transformação do Ac (Z = 89 e A = 228) em Po (Z = 84 e A = 212), o número de partículas alfa e beta emitidas são, respectivamente:
a) 4 e 3.
b) 3 e 4.
c) 2 e 5.
d) 5 e 2.
e) 5 e 4.
16) A transformação do 88Ra226 em 84Po218 ocorre com emissão:
a) uma partícula alfa.
b) uma partícula beta.
c) uma partícula alfa e uma partícula beta.
d) duas partículas alfa.
e) duas partículas beta.
17) No tratamento de células cancerosas é usado bombardeamento de partículas radioativas emitidas pelo isótopo 60 do cobalto. As reações envolvidas são:
27Co59 + x à 27Co60 e 27Co60 à y + 28Ni60
As partículas x e y são, respectivamente:
a) alfa e beta.
b) nêutron e beta.
c) beta e gama.
d) beta e beta.
e) nêutron e nêutron.
18) O núcleo pai da família do actínio é o 92U235. Quais são, respectivamente, os números atômico e de massa do quinto elemento dessa família, sabendo que do núcleo pai até ele há 2 emissões alfa e 2 emissões beta ?
a) 90 e 227.
b) 227 e 90.
c) 4 e 8.
d) 8 e 4.
e) 2 e 4.
19) O elemento plutônio (Pu) apresenta um dos seus isótopos com 94 prótons e 148 nêutrons. Se a partir do átomo desse isótopo houver emissão sucessivas de 3 partículas alfa e 5 partículas beta, qual será o número de prótons e o de nêutrons do átomo resultante ?
20) Quantas partículas alfa e beta o átomo 91Pa231 deve emitir, sucessivamente, para se transformar em 82Pb207 ?
22) Em 09/02/96 foi detectado um átomo do elemento químico 112, num laboratório da Alemanha. Provisoriamente denominado de unúmbio (112Uub), e muito instável, teve tempo de duração medido em microssegundos. Numa cadeia de decaimento, por sucessivas emissões de partículas alfa, transformou-se num átomo de férmio, elemento químico de número atômico 100.
Quantas partículas alfa foram emitidas na transformação: 112Unb à 100Fm ?
a) 7.
b) 6.
c) 5.
d) 4.
e) 3.
23) Núcleos de 2He4, elétrons e ondas eletromagnéticas, semelhantes aos raios X, são chamados, respectivamente, de:
a) raios alfa, raios beta e raios gama.
b) raios alfa, raios gama e raios beta.
c) raios beta, raios alfa e raios gama.
d) raios beta, raios X e raios alfa.
e) raios alfa, raios gama e raios X.
24) Relacione as radiações naturais alfa, beta e gama com suas respectivas características:
1. alfa. 2. beta. 3. gama.
( ) Possui alto poder de penetração, podendo causar danos irreparáveis ao ser humano.
( ) São partículas leves, com carga elétrica negativa e massa desprezível.
( ) São radiações eletromagnéticas semelhantes aos raios X, não possuem carga elétrica nem
massa.
( ) São partículas pesadas de carga elétrica positiva que, ao incidirem sobre o corpo humano,
causam apenas queimaduras leves.
A seqüência correta, de cima para baixo, é:
a) 1, 2, 3, 2.
b) 2, 1, 2, 3.
c) 1, 3, 1, 2.
d) 3, 2, 3, 1.
e) 3, 1, 2, 1.
25) (UFPE) A primeira transmutação artificial de um elemento em outro, conseguida por Rutherford em 1919, baseou-se na reação:
7N14 + 2He4 à E + 1H1
Afirma-se que:
1 O núcleo E tem 17 nêutrons.
2 O átomo neutro do elemento E tem 8 elétrons.
3 O núcleo 1H1 é formado por um próton e um nêutron.
4 O número atômico do elemento E é 8.
5 O número de massa do elemento E é 17.
26) Uma substância radiativa tem meia-vida de 8 h. Partindo de 100 g do material radiativo, que massa da substância radiativa restará após 32 h ?
a) 32 g.
b) 6,25 g.
c) 12,5 g.
d) 25 g.
e) 50 g.
27) A meia-vida do isótopo 11Na24 é de 15 horas. Se a quantidade inicial for 4 g, depois de 75 horas sua massa será:
a) 0,8 g .
b) 0,25 g.
c) 0,5 g.
d) 1,0 g.
e) 0,125 g.
28) Qual a meia-vida de um isótopo radiativo, sabendo que em 344 dias sua massa radiativa se reduz de 120 mg para 7,5 mg ?
29) Um elemento radiativo tem um isótopo cuja meia-vida é 250 anos. Que percentagem da amostra inicial, deste isótopo, existirá depois de 1000 anos ?
a) 25%.
b) 12,5%.
c) 1,25%.
d) 6,25%.
e) 4%.
30) A meia – vida do isótopo radioativo 11Na23 é de 1 minuto. Em quantos minutos 12g desse isótopo se reduzem a 3g ?
a) 5 min.
b) 4 min.
c) 1 min.
d) 3 min.
e) 2 min.
31) Período de semi-desintegração (ou meia-vida) de um elemento radioativo é o tempo no qual:
a) a metade da quantidade inicial dos átomos do elemento se desintegra
b) todos os átomos do elemento se desintegra
c) 6,02x1023 átomos do elemento se desintegra
d) 1 mol do elemento se desintegra
e) um átomo emite partículas radioativas..
32) A meia-vida do isótopo sódio 24 é de 15 h. Se a quantidade inicial desse radioisótopo for de 4g, depois de 75 h, teremos, em gramas:
a) 0,8.
b) 20.
c) 0,125.
d) 1,1.
e) 7,5.
33) Um elemento radiativo perde 87,5% de sua atividade depois de 72 dias. A meia-vida desse elemento é de:
a) 24 dias.
b) 36 dias.
c) 48 dias.
d) 60 dias.
e) 72 dias.
34) Em 1902, Rutherford e Soddy descobriram a ocorrência da transmutação radioativa investigando o processo espontâneo:
88Ra226 à 86Rn222 + X. A partícula X corresponde a um :
a) núcleo de hélio.
b) átomo de hidrogênio.
c) próton.
d) nêutron.
e) elétron.
35) No diagnóstico de doenças da tiróide, submete-se o paciente a uma dose de 131I, beta emissor, de meia-vida 8 dias. Após 40 dias da aplicação, a dose inicial terá caído para:
a) metade.
b) 20%.
c) 32%.
d) 17,48%.
e) 3,125%.
36) O iodo 125, variedade radioativa do iodo com aplicações medicinais , tem meia-vida de 60 dias. Quantos gramas do iodo 125 irão restar, após 6 meses, a partir de uma amostra contendo 2,0 g do radioisótopo ?
a) 1,50g.
b) 0,75g.
c) 0,66g.
d) 0,25g.
e) 0,10g.
37) Temos 0,1g de uma amostra radioativa. A meia-vida dos átomos radioativos dessa amostra é de 15 dias. Depois de quanto tempo a massa dos átomos radioativos se reduz a 1 mg ?
dado:log 2 = 0,3
a) 10 dias.
b) 15 dias.
c) 45 dias.
d) 90 dias.
e) 100 dias.
38) Sabe-se que a meia-vida do rádio 228 é de 6,7 anos. Partindo de 80 mg, que massa desse material radioativo restará após 33,5 anos ?
39) Qual a vida-média dos átomos de uma amostra radioativa, sabendo que, em 63 h de desintegração, 40 g dessa amostra se reduzem a 5 g ?
a) 21 h.
b) 15 h.
c) 7 h.
d) 30 h.
e) 63 h.
40) Calcula a vida-média dos átomos de uma amostra radioativa, sabendo que, em 64 h de desintegração, 80 g dessa amostra se reduzem a 5 g ?
41) A meia-vida de um isótopo radiativo é de 12 h. após 48 h de observação, sua massa torna-se 12,5 g. determine a massa desse isótopo no início da contagem do tempo ?
42) Após 15 min de observação, a massa da amostra de um isótopo radiativo, que era de 72 mg, torna-se 8 mg. Determine a meia-vida desse isótopo.
1) O que acontece com o número atômico ( Z ) e o número de massa ( A ) de um núcleo radiativo quando ele emite uma partícula alfa ?
a) Z diminui em uma unidade e A aumenta em uma unidade.
b) Z aumenta em duas unidades e A diminui em quatro unidades.
c) Z diminui em duas unidades e A diminui em quatro unidades.
d) Z diminui em duas unidades e A aumenta em quatro unidades.
e) Z aumenta em duas unidades e A aumenta em quatro unidades.
2) Sobre emissões radiativas, julgue os itens:
1 Raios alfa são núcleos de átomos de hélio, formados por 4 prótons e 4 nêutrons.
2 O poder de penetração dos raios alfa aumenta com a elevação da pressão.
3 Os raios beta são elétrons emitidos pelos núcleos dos átomos dos elementos radiativos.
4 Os raios gama são radiações da mesma natureza que os raios alfa e beta.
5 Os raios beta possuem massa desprezível.
3) A respeito do produto da desintegração de um átomo que só emite raios alfa:
1 Tem o mesmo n.º de massa e n.º atômico menor que o emissor.
2 Apresenta o mesmo n.º de massa e n.º atômico menor que o emissor.
3 Possui n.º de massa menor e n.º atômico menor que o emissor.
4 Seu n.º de massa é maior e o n.º atômico é menor que o emissor.
5 Apresenta n.º de massa e n.º atômico iguais aos do emissor.
4) Quando um átomo emite uma partícula alfa e, em seguida, duas partículas beta, os átomos inicial e final:
a) têm o mesmo número de massa.
b) são isótopos radioativos.
c) não ocupam o mesmo lugar na tabela periódica.
d) possuem números atômicos diferentes.
e) são isóbaros radioativos.
5) Na coluna I assinale as afirmações verdadeiras e na coluna II as afirmações falsas:
1 As partículas alfa são constituídas por 2 prótons e 2 nêutrons.
2 As partículas beta têm um poder de penetração maior que as partículas alfa.
3 As emissões gama são ondas eletromagnéticas
4 Ao emitir uma partícula beta, o átomo terá o seu nº atômico aumentado de uma unidade.
5 As partículas beta são dotadas de carga elétrica negativa
6) O átomo 92U238 emite uma partícula alfa, originando um átomo do elemento X; este, por sua vez, emite uma partícula beta, originando um átomo do elemento Y. Podemos concluir que:
a) Y tem número 91 e 143 nêutrons
b) Y é isóbaro do urânio inicial
c) Y tem número atômico 89 e número de massa 234
d) X tem número atômico 94 e número de massa 242
e) X e Y são isômeros.
7) Quando um átomo do isótopo 228 do tório libera uma partícula alfa, transforma-se em um átomo de rádio, de acordo com a equação a seguir:
xTh228 à 88Ray + alfa
Os valores de x e y são, respectivamente:
a) 90 e 224.
b) 88 e 228.
c) 89 e 226.
d) 91 e 227.
e) 92 e 230.
8) Entende-se por radiação gama:
a) partículas constituídas por 2 prótons e 2 nêutrons.
b) partículas constituídas por núcleos do elemento hélio , He.
c) ondas eletromagnéticas emitidas pelo núcleo , como conseqüência da emissão de partículas alfa e beta.
d) partículas constituídas por elétrons , como conseqüência da desintegração neutrônica.
e) partículas sem carga e massa igual à do elétron.
9) Na família radioativa natural do tório, parte-se do tório, 90Th232, e chega-se no 82Pb208. Os números de partículas alfa e beta emitidas no processo são, respectivamente:
a) 1 e 1.
b) 4 e 6.
c) 6 e 4.
d) 12 e 16.
e) 16 e 12.
10) Um elemento químico radioativo submete-se à seguinte série de desintegrações:
X à Y à Z à W
por emissão, respectivamente, de partículas beta, beta e alfa. São isótopos:
a) X e Y.
b) X e W.
c) Y e Z.
d) Y e W.
e) Z e W.
11) O elemento radioativo natural 90Th232 , após uma série de emissões alfa e beta, isto é, por decaimento radioativo, converte-se em um isótopo não-radioativo, estável, do elemento chumbo, 82Pb208. O número de partículas alfa e beta, emitidas após o processo, é, respectivamente, de:
a) 5 e 2.
b) 5 e 5.
c) 6 e 4.
d) 6 e 5.
e) 6 e 6.
12) Na reação nuclear abaixo indicada
13Al27 + 2He4 à 15P30 + X
O símbolo X representa:
a) uma partícula alfa.
b) radiação gama.
c) um elétron.
d) um nêutron.
e) um próton.
13) Na transformação 92U238 em 82Pb206, quantas partículas alfa e quantas partículas beta foram emitidas por átomo de urânio inicial, respectivamente ?
a) 8 e 5.
b) 6 e 8.
c) 8 e 6.
d) 5 e 8.
e) 4 e 7.
14) Ao se desintegrar, o átomo 86Rn222 emite 3 partículas alfa e 4 partículas beta. O número atômico e o número de massa do átomo final são, respectivamente:
a) 84 e 210.
b) 210 e 84.
c) 82 e 210.
d) 210 e 82.
e) 86 e 208.
15) Na transformação do Ac (Z = 89 e A = 228) em Po (Z = 84 e A = 212), o número de partículas alfa e beta emitidas são, respectivamente:
a) 4 e 3.
b) 3 e 4.
c) 2 e 5.
d) 5 e 2.
e) 5 e 4.
16) A transformação do 88Ra226 em 84Po218 ocorre com emissão:
a) uma partícula alfa.
b) uma partícula beta.
c) uma partícula alfa e uma partícula beta.
d) duas partículas alfa.
e) duas partículas beta.
17) No tratamento de células cancerosas é usado bombardeamento de partículas radioativas emitidas pelo isótopo 60 do cobalto. As reações envolvidas são:
27Co59 + x à 27Co60 e 27Co60 à y + 28Ni60
As partículas x e y são, respectivamente:
a) alfa e beta.
b) nêutron e beta.
c) beta e gama.
d) beta e beta.
e) nêutron e nêutron.
18) O núcleo pai da família do actínio é o 92U235. Quais são, respectivamente, os números atômico e de massa do quinto elemento dessa família, sabendo que do núcleo pai até ele há 2 emissões alfa e 2 emissões beta ?
a) 90 e 227.
b) 227 e 90.
c) 4 e 8.
d) 8 e 4.
e) 2 e 4.
19) O elemento plutônio (Pu) apresenta um dos seus isótopos com 94 prótons e 148 nêutrons. Se a partir do átomo desse isótopo houver emissão sucessivas de 3 partículas alfa e 5 partículas beta, qual será o número de prótons e o de nêutrons do átomo resultante ?
20) Quantas partículas alfa e beta o átomo 91Pa231 deve emitir, sucessivamente, para se transformar em 82Pb207 ?
22) Em 09/02/96 foi detectado um átomo do elemento químico 112, num laboratório da Alemanha. Provisoriamente denominado de unúmbio (112Uub), e muito instável, teve tempo de duração medido em microssegundos. Numa cadeia de decaimento, por sucessivas emissões de partículas alfa, transformou-se num átomo de férmio, elemento químico de número atômico 100.
Quantas partículas alfa foram emitidas na transformação: 112Unb à 100Fm ?
a) 7.
b) 6.
c) 5.
d) 4.
e) 3.
23) Núcleos de 2He4, elétrons e ondas eletromagnéticas, semelhantes aos raios X, são chamados, respectivamente, de:
a) raios alfa, raios beta e raios gama.
b) raios alfa, raios gama e raios beta.
c) raios beta, raios alfa e raios gama.
d) raios beta, raios X e raios alfa.
e) raios alfa, raios gama e raios X.
24) Relacione as radiações naturais alfa, beta e gama com suas respectivas características:
1. alfa. 2. beta. 3. gama.
( ) Possui alto poder de penetração, podendo causar danos irreparáveis ao ser humano.
( ) São partículas leves, com carga elétrica negativa e massa desprezível.
( ) São radiações eletromagnéticas semelhantes aos raios X, não possuem carga elétrica nem
massa.
( ) São partículas pesadas de carga elétrica positiva que, ao incidirem sobre o corpo humano,
causam apenas queimaduras leves.
A seqüência correta, de cima para baixo, é:
a) 1, 2, 3, 2.
b) 2, 1, 2, 3.
c) 1, 3, 1, 2.
d) 3, 2, 3, 1.
e) 3, 1, 2, 1.
25) (UFPE) A primeira transmutação artificial de um elemento em outro, conseguida por Rutherford em 1919, baseou-se na reação:
7N14 + 2He4 à E + 1H1
Afirma-se que:
1 O núcleo E tem 17 nêutrons.
2 O átomo neutro do elemento E tem 8 elétrons.
3 O núcleo 1H1 é formado por um próton e um nêutron.
4 O número atômico do elemento E é 8.
5 O número de massa do elemento E é 17.
26) Uma substância radiativa tem meia-vida de 8 h. Partindo de 100 g do material radiativo, que massa da substância radiativa restará após 32 h ?
a) 32 g.
b) 6,25 g.
c) 12,5 g.
d) 25 g.
e) 50 g.
27) A meia-vida do isótopo 11Na24 é de 15 horas. Se a quantidade inicial for 4 g, depois de 75 horas sua massa será:
a) 0,8 g .
b) 0,25 g.
c) 0,5 g.
d) 1,0 g.
e) 0,125 g.
28) Qual a meia-vida de um isótopo radiativo, sabendo que em 344 dias sua massa radiativa se reduz de 120 mg para 7,5 mg ?
29) Um elemento radiativo tem um isótopo cuja meia-vida é 250 anos. Que percentagem da amostra inicial, deste isótopo, existirá depois de 1000 anos ?
a) 25%.
b) 12,5%.
c) 1,25%.
d) 6,25%.
e) 4%.
30) A meia – vida do isótopo radioativo 11Na23 é de 1 minuto. Em quantos minutos 12g desse isótopo se reduzem a 3g ?
a) 5 min.
b) 4 min.
c) 1 min.
d) 3 min.
e) 2 min.
31) Período de semi-desintegração (ou meia-vida) de um elemento radioativo é o tempo no qual:
a) a metade da quantidade inicial dos átomos do elemento se desintegra
b) todos os átomos do elemento se desintegra
c) 6,02x1023 átomos do elemento se desintegra
d) 1 mol do elemento se desintegra
e) um átomo emite partículas radioativas..
32) A meia-vida do isótopo sódio 24 é de 15 h. Se a quantidade inicial desse radioisótopo for de 4g, depois de 75 h, teremos, em gramas:
a) 0,8.
b) 20.
c) 0,125.
d) 1,1.
e) 7,5.
33) Um elemento radiativo perde 87,5% de sua atividade depois de 72 dias. A meia-vida desse elemento é de:
a) 24 dias.
b) 36 dias.
c) 48 dias.
d) 60 dias.
e) 72 dias.
34) Em 1902, Rutherford e Soddy descobriram a ocorrência da transmutação radioativa investigando o processo espontâneo:
88Ra226 à 86Rn222 + X. A partícula X corresponde a um :
a) núcleo de hélio.
b) átomo de hidrogênio.
c) próton.
d) nêutron.
e) elétron.
35) No diagnóstico de doenças da tiróide, submete-se o paciente a uma dose de 131I, beta emissor, de meia-vida 8 dias. Após 40 dias da aplicação, a dose inicial terá caído para:
a) metade.
b) 20%.
c) 32%.
d) 17,48%.
e) 3,125%.
36) O iodo 125, variedade radioativa do iodo com aplicações medicinais , tem meia-vida de 60 dias. Quantos gramas do iodo 125 irão restar, após 6 meses, a partir de uma amostra contendo 2,0 g do radioisótopo ?
a) 1,50g.
b) 0,75g.
c) 0,66g.
d) 0,25g.
e) 0,10g.
37) Temos 0,1g de uma amostra radioativa. A meia-vida dos átomos radioativos dessa amostra é de 15 dias. Depois de quanto tempo a massa dos átomos radioativos se reduz a 1 mg ?
dado:log 2 = 0,3
a) 10 dias.
b) 15 dias.
c) 45 dias.
d) 90 dias.
e) 100 dias.
38) Sabe-se que a meia-vida do rádio 228 é de 6,7 anos. Partindo de 80 mg, que massa desse material radioativo restará após 33,5 anos ?
39) Qual a vida-média dos átomos de uma amostra radioativa, sabendo que, em 63 h de desintegração, 40 g dessa amostra se reduzem a 5 g ?
a) 21 h.
b) 15 h.
c) 7 h.
d) 30 h.
e) 63 h.
40) Calcula a vida-média dos átomos de uma amostra radioativa, sabendo que, em 64 h de desintegração, 80 g dessa amostra se reduzem a 5 g ?
41) A meia-vida de um isótopo radiativo é de 12 h. após 48 h de observação, sua massa torna-se 12,5 g. determine a massa desse isótopo no início da contagem do tempo ?
42) Após 15 min de observação, a massa da amostra de um isótopo radiativo, que era de 72 mg, torna-se 8 mg. Determine a meia-vida desse isótopo.
domingo, 18 de outubro de 2009
EINSTEIN E A 2.GUERRA MUNDIAL
Trabalho realizado pela aluna Caroline Luciene (minha filha) do 6.ano do colégio PEDRO II.
ALBERT EINSTEIN E AS CONSEQUÊNCIAS DA 2.GUERRA MUNDIAL
Guerra mundial,essas duas palavras representam muito sofrimento e destruição.O cientista Albert Einstein, jamais imaginara que sua teoria seria utilizada para a guerra.
Einstein descobriu que os átomos de urânio podem ser transformados numa importante arma potente e essa descoberta foi usada para criar a bomba atômica que destruiu milhares de famílias e um vasto território. As cidades Hiroshima e Nagasaki foram completamente destruídas em alguns segundos. Então vos faço duas perguntas: Como algo que destrói tanto pode trazer benefícios à raça humana? Como podem existir pessoas que queiram a guerra, ou seja, destruição total?
A questão é que a Ciência só deve ser ultilizada para o bem de todos e a preservação do planeta.
Japão, Itália e Alemanha adotaram, na década de 30, uma política declaradamente imperialista. Cobiçando as matérias-primas e os vastos mercados da Ásia, o Japão reiniciou sua investida imperialista em 1931, conquistando a Mandchúria, região rica em minérios que pertencia à China.
Na mesma época a Alemanha Nazista se juntou a Itália fascista e juntas intervieram na guerra civil espanhola, unindo forças às tropas do general Franco. Desse apoio surgiu a união formal com Mussolini e em seguida era a vez dos japoneses assinarem o Pacto Anti-Komintern (anticomunista) com o objetivo de combater o comunismo que ganhava impulso internacional e tinha na URSS a principal liderança.
O Japão, na época comandado pelo imperador Hiroíto, apoiou os fascistas e nazistas e teve participação e responsabilidade direta pelo morte de milhões de judeus durante o holocausto e tantas outras mortes durante a II guerra.
A tecnologia nuclear já estava bem evoluída, havia intensa pesquisa e participação de importantes cientistas como Albert Einstein, e já podia ser utilizada para fins militares. A bomba seria a única arma capaz de criar um ataque violento e poderoso sem causar nenhuma baixa ao exército americano, obrigando o Japão a se render diante de tamanho poderio militar.
Os nazistas já haviam sido derrotados pelos aliados na Europa e Hitler já se suicidara. Ignorando o fato, o Japão continuava resistindo com eficiência ao cerco dos americanos no flanco asiático mesmo perdendo territórios nas Filipinas, China e nos arquipélagos do Pacífico.
E em 6 de Agosto de 1945. 8h15. a bomba atômica "Little Boy" caiu sobre Hiroshima numa segunda-feira, matando instantaneamente mais de 80 mil civis inocentes, desintegrados pelo calor atômico de 5,5 milhões de graus centígrados, similar à temperatura do Sol.
Três dias depois, no dia 9, a "Fat Man" caiu sobre Nagasaki
Estes ataques nucleares ocorreram no final da Segunda Guerra Mundial contra o império do Japão realizados pela Força Aérea dos Estados Unidos da América na ordem do presidente americano Harry S. Truman.
As estimativas do número total de mortos variam entre 140 mil em Hiroshima e 80 mil em Nagazaki , sendo algumas estimativas consideravelmente mais elevadas quando são contabilizadas as mortes posteriores devido à exposição à radiação. A maioria dos mortos eram civis.
O Império do Japão declara sua rendição incondicional em 15 de agosto de 1945, com a subsequente assinatura oficial do armistício em 2 de setembro na baía de Tóquio e o fim da II Guerra Mundial.
Albert Einstein , o mais famoso cientista do século XX, mostrou que pode-se transformar pequenas massas em grande quantidade de energia.
Na década de 30 , o desenvolvimento de armas nucleares e as manifestações cada vez mais freqüentes de racismo no mundo constituíram as principais preocupações de Einstein.
Ele escreveu então uma carta ao presidente Franklin Roosevelt em que alertava para o risco que significaria para a humanidade a utilização pelos nazistas da tecnologia nuclear na fabricação de armas de grande poder destrutivo.
Logo após receber a mensagem, o chefe de estado americano deu início ao projeto Manhattan, que tornou os Estados Unidos pioneiros no aproveitamento da energia atômica em todo o mundo e resultou na fabricação da primeira bomba atômica.
Carta de Albert Einstein ao Presidente Roosevelt
Senhor Presidente,
Um trabalho recente de E. Fermi e L. Szilard, que me foi enviado em manuscrito, leva-me a supor que o elemento urânio pode vir a ser uma nova e significativa fonte de energia em futuro próximo. Certos aspectos da situação que decorrem parecem exigir cuidado e, se necessário, ação pronta de parte do governo. Daí porque creio ser minha obrigação trazer à atenção do senhor os seguintes fatos e recomendações.
Nos últimos quatro meses tornou-se provável – através do trabalho de Joliot, na França, bem como de Fermi e Szilard, nos EUA – que seja possível desencadear, numa grande massa de urânio, uma reação nuclear em cadeia, que geraria vastas quantidades de energia e grandes porções de novos elementos com propriedades semelhantes às do elemento rádio. Agora, está quase certo que isso se possa fazer no futuro imediato.Neste momento,parece quase certo que tal fato possa ocorrer em futuro imediato
Este novo fenômeno poderia também levar à construção de bombas e é de se imaginar – malgrado isso seja bem menos certo – que se possam fabricar, portanto, bombas de extrema potência desse tipo. Uma só dessas bombas, levada em navio e explodida num porto, talvez possa destruir o porto inteiro com partes da zona vizinha. Entretanto, tais bombas talvez sejam muito pesadas para transporte aéreo.
Os Estados Unidos só têm minérios de urânio de qualidade muito baixa e em quantidades reduzidas. Existe minério de boa qualidade no Canadá e na ex-Thecoslováquia, mas a grande fonte de urânio está no Congo Belga.
Dada esta situação, talvez o senhor julgue de bom alvitre que algum contacto permanente se estabeleça entre o governo e o grupo de físicos que trabalha na reação em cadeia nos EUA. Uma forma possível talvez seja o senhor atribuir essa missão a alguém de sua confiança que poderia, quem sabe, atuar em condição não-oficial. Sua tarefa poderia constar do seguinte:
a) fazer contacto com os ministérios, mantê-los a par de quaisquer novos avanços e recomendar ação governamental, com atenção particularmente voltada para o problema de garantir o suprimento de minério de urânio para os EUA.
b) acelerar as experiências, no momento levadas a efeito sob a limitação dos orçamentos de laboratórios universitários, carreando fundos, se fundos se fizerem necessários, pelo contacto com particulares desejosos de contribuir para esta causa, talvez, inclusive, buscando a colaboração de laboratórios industriais que contem disponham do necessário equipamento.
Entendo que a Alemanha resolveu de fato suspender a venda de urânio das minas tchecas que tomou.
Talvez se compreenda por que haja tomado essa providência inicial pelo fato de o filho do vice-ministro do exterior, Von Weizsacker, ser ligado ao Instituto Kaiser Wilhelm, de Berlim, onde está sendo repetido parte do trabalho americano em urânio.
Atenciosamente,
Albert Einstein
Embora não tivesse participado do projeto e sequer soubesse que uma bomba atômica tinha sido construída até que Hiroshima fosse arrasada, em 1945, o nome de Einstein passou para a história associado ao advento da era atômica.
Durante a segunda guerra mundial, ele participou da organização de grupos de apoio aos refugiados e, terminado o conflito, após o lançamento de bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki, uniu-se a outros cientistas que lutavam para evitar nova utilização da bomba.
Intensificando a militância pacifista, defendeu particularmente o estabelecimento de uma organização mundial de controle sobre as armas atômicas.
“A liberação da energia atômica mudou tudo, menos nossa maneira de pensar’’
Albert Einstein
O Tratado de Não-Proliferação Nuclear é um tratado entre Estados soberanos assinado em 1968.
Considerado pelos seus signatários como pedra fundamental dos esforços internacionais para evitar a disseminação de armas nucleares e para viabilizar o uso pacífico de tecnologia nuclear da forma mais ampla possível, paradoxalmente apoia-se no "princípio da desigualdade de direitos", e procurar congelar a chamada geometria do poder nuclear em nome da conjuração do risco de destruição da civilização.
Em sua origem tinha como objetivo limitar as armas nucleares dos cinco países que o assinavam - Estados Unidos, União Soviética, China, Grã-Bretanha e França. A China e a França, entretanto, não ratificaram o tratado até 1992.
Os cinco países citados são membros permanentes do Conselho de Segurança das Nações Unidas(como a União Soviética não existe mais, em seu lugar está a Rússia) estão obrigados, pelos termos do tratado, a não transferir armas nucleares para os chamados "países não-nucleares", nem auxiliá-los a obtê-las.
ALBERT EINSTEIN E AS CONSEQUÊNCIAS DA 2.GUERRA MUNDIAL
Guerra mundial,essas duas palavras representam muito sofrimento e destruição.O cientista Albert Einstein, jamais imaginara que sua teoria seria utilizada para a guerra.
Einstein descobriu que os átomos de urânio podem ser transformados numa importante arma potente e essa descoberta foi usada para criar a bomba atômica que destruiu milhares de famílias e um vasto território. As cidades Hiroshima e Nagasaki foram completamente destruídas em alguns segundos. Então vos faço duas perguntas: Como algo que destrói tanto pode trazer benefícios à raça humana? Como podem existir pessoas que queiram a guerra, ou seja, destruição total?
A questão é que a Ciência só deve ser ultilizada para o bem de todos e a preservação do planeta.
Japão, Itália e Alemanha adotaram, na década de 30, uma política declaradamente imperialista. Cobiçando as matérias-primas e os vastos mercados da Ásia, o Japão reiniciou sua investida imperialista em 1931, conquistando a Mandchúria, região rica em minérios que pertencia à China.
Na mesma época a Alemanha Nazista se juntou a Itália fascista e juntas intervieram na guerra civil espanhola, unindo forças às tropas do general Franco. Desse apoio surgiu a união formal com Mussolini e em seguida era a vez dos japoneses assinarem o Pacto Anti-Komintern (anticomunista) com o objetivo de combater o comunismo que ganhava impulso internacional e tinha na URSS a principal liderança.
O Japão, na época comandado pelo imperador Hiroíto, apoiou os fascistas e nazistas e teve participação e responsabilidade direta pelo morte de milhões de judeus durante o holocausto e tantas outras mortes durante a II guerra.
A tecnologia nuclear já estava bem evoluída, havia intensa pesquisa e participação de importantes cientistas como Albert Einstein, e já podia ser utilizada para fins militares. A bomba seria a única arma capaz de criar um ataque violento e poderoso sem causar nenhuma baixa ao exército americano, obrigando o Japão a se render diante de tamanho poderio militar.
Os nazistas já haviam sido derrotados pelos aliados na Europa e Hitler já se suicidara. Ignorando o fato, o Japão continuava resistindo com eficiência ao cerco dos americanos no flanco asiático mesmo perdendo territórios nas Filipinas, China e nos arquipélagos do Pacífico.
E em 6 de Agosto de 1945. 8h15. a bomba atômica "Little Boy" caiu sobre Hiroshima numa segunda-feira, matando instantaneamente mais de 80 mil civis inocentes, desintegrados pelo calor atômico de 5,5 milhões de graus centígrados, similar à temperatura do Sol.
Três dias depois, no dia 9, a "Fat Man" caiu sobre Nagasaki
Estes ataques nucleares ocorreram no final da Segunda Guerra Mundial contra o império do Japão realizados pela Força Aérea dos Estados Unidos da América na ordem do presidente americano Harry S. Truman.
As estimativas do número total de mortos variam entre 140 mil em Hiroshima e 80 mil em Nagazaki , sendo algumas estimativas consideravelmente mais elevadas quando são contabilizadas as mortes posteriores devido à exposição à radiação. A maioria dos mortos eram civis.
O Império do Japão declara sua rendição incondicional em 15 de agosto de 1945, com a subsequente assinatura oficial do armistício em 2 de setembro na baía de Tóquio e o fim da II Guerra Mundial.
Albert Einstein , o mais famoso cientista do século XX, mostrou que pode-se transformar pequenas massas em grande quantidade de energia.
Na década de 30 , o desenvolvimento de armas nucleares e as manifestações cada vez mais freqüentes de racismo no mundo constituíram as principais preocupações de Einstein.
Ele escreveu então uma carta ao presidente Franklin Roosevelt em que alertava para o risco que significaria para a humanidade a utilização pelos nazistas da tecnologia nuclear na fabricação de armas de grande poder destrutivo.
Logo após receber a mensagem, o chefe de estado americano deu início ao projeto Manhattan, que tornou os Estados Unidos pioneiros no aproveitamento da energia atômica em todo o mundo e resultou na fabricação da primeira bomba atômica.
Carta de Albert Einstein ao Presidente Roosevelt
Senhor Presidente,
Um trabalho recente de E. Fermi e L. Szilard, que me foi enviado em manuscrito, leva-me a supor que o elemento urânio pode vir a ser uma nova e significativa fonte de energia em futuro próximo. Certos aspectos da situação que decorrem parecem exigir cuidado e, se necessário, ação pronta de parte do governo. Daí porque creio ser minha obrigação trazer à atenção do senhor os seguintes fatos e recomendações.
Nos últimos quatro meses tornou-se provável – através do trabalho de Joliot, na França, bem como de Fermi e Szilard, nos EUA – que seja possível desencadear, numa grande massa de urânio, uma reação nuclear em cadeia, que geraria vastas quantidades de energia e grandes porções de novos elementos com propriedades semelhantes às do elemento rádio. Agora, está quase certo que isso se possa fazer no futuro imediato.Neste momento,parece quase certo que tal fato possa ocorrer em futuro imediato
Este novo fenômeno poderia também levar à construção de bombas e é de se imaginar – malgrado isso seja bem menos certo – que se possam fabricar, portanto, bombas de extrema potência desse tipo. Uma só dessas bombas, levada em navio e explodida num porto, talvez possa destruir o porto inteiro com partes da zona vizinha. Entretanto, tais bombas talvez sejam muito pesadas para transporte aéreo.
Os Estados Unidos só têm minérios de urânio de qualidade muito baixa e em quantidades reduzidas. Existe minério de boa qualidade no Canadá e na ex-Thecoslováquia, mas a grande fonte de urânio está no Congo Belga.
Dada esta situação, talvez o senhor julgue de bom alvitre que algum contacto permanente se estabeleça entre o governo e o grupo de físicos que trabalha na reação em cadeia nos EUA. Uma forma possível talvez seja o senhor atribuir essa missão a alguém de sua confiança que poderia, quem sabe, atuar em condição não-oficial. Sua tarefa poderia constar do seguinte:
a) fazer contacto com os ministérios, mantê-los a par de quaisquer novos avanços e recomendar ação governamental, com atenção particularmente voltada para o problema de garantir o suprimento de minério de urânio para os EUA.
b) acelerar as experiências, no momento levadas a efeito sob a limitação dos orçamentos de laboratórios universitários, carreando fundos, se fundos se fizerem necessários, pelo contacto com particulares desejosos de contribuir para esta causa, talvez, inclusive, buscando a colaboração de laboratórios industriais que contem disponham do necessário equipamento.
Entendo que a Alemanha resolveu de fato suspender a venda de urânio das minas tchecas que tomou.
Talvez se compreenda por que haja tomado essa providência inicial pelo fato de o filho do vice-ministro do exterior, Von Weizsacker, ser ligado ao Instituto Kaiser Wilhelm, de Berlim, onde está sendo repetido parte do trabalho americano em urânio.
Atenciosamente,
Albert Einstein
Embora não tivesse participado do projeto e sequer soubesse que uma bomba atômica tinha sido construída até que Hiroshima fosse arrasada, em 1945, o nome de Einstein passou para a história associado ao advento da era atômica.
Durante a segunda guerra mundial, ele participou da organização de grupos de apoio aos refugiados e, terminado o conflito, após o lançamento de bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki, uniu-se a outros cientistas que lutavam para evitar nova utilização da bomba.
Intensificando a militância pacifista, defendeu particularmente o estabelecimento de uma organização mundial de controle sobre as armas atômicas.
“A liberação da energia atômica mudou tudo, menos nossa maneira de pensar’’
Albert Einstein
O Tratado de Não-Proliferação Nuclear é um tratado entre Estados soberanos assinado em 1968.
Considerado pelos seus signatários como pedra fundamental dos esforços internacionais para evitar a disseminação de armas nucleares e para viabilizar o uso pacífico de tecnologia nuclear da forma mais ampla possível, paradoxalmente apoia-se no "princípio da desigualdade de direitos", e procurar congelar a chamada geometria do poder nuclear em nome da conjuração do risco de destruição da civilização.
Em sua origem tinha como objetivo limitar as armas nucleares dos cinco países que o assinavam - Estados Unidos, União Soviética, China, Grã-Bretanha e França. A China e a França, entretanto, não ratificaram o tratado até 1992.
Os cinco países citados são membros permanentes do Conselho de Segurança das Nações Unidas(como a União Soviética não existe mais, em seu lugar está a Rússia) estão obrigados, pelos termos do tratado, a não transferir armas nucleares para os chamados "países não-nucleares", nem auxiliá-los a obtê-las.
sábado, 17 de outubro de 2009
MEU CURRÍCULO
Resumo a seguir minhas principais atividades profissionais. Atuais e anteriores.
CURRICULUM VITAE
Prof. Processos Petroquímicos, Petróleo e Derivados.
Prof. Gestão Ambiental e da Qualidade.
Prof. Química (Superior, Técnico, Médio, Pré-Vest, Concursos).
Prof. Matemática e Ciências (Ensino Fundamental).
Auditor da Qualidade ISO 9001
Corretor de Imóveis (CRECI-RJ)
Síntese curricular:
• Atuais
1)CEFET-QUIMICA-RJ(ex-ETFQ-RJ)
= Coordenador de Estágios da Unidade Duque de Caxias (CEFET-QUÍMICA-RJ).
= Prof. Processos Orgânicos, Processos Petroquímicos e Tecnologias em Petróleo e Gás (Nível
Superior) , Prof. Gestão da Qualidade e Gestão Ambiental.
= Prof. de Química Geral, Fisico-Quimica e Química Orgânica (Nível Técnico)
2) Prof. Matemática e Ciências (Ensino Fundamental- P.M. de Petropolis)
3) Prof.Química (Ensino médio – Liceu Cordolino Ambrósio).
4)Membro do Instituto Brasileiro de Petróleo (IBP)- Lubrificantes.
5)Membro do Conselho de Extensão e Ensino do IFRJ.
6) Professor do Curso Refino do Petróleo (FUNCEFET-RJ).
7) Professor do SENAI-FIRJAN.
• Anteriores:
- Consultoria Ambiental e da Qualidade na empresa CAM.
- Auditor da Qualidade da empresa QHSET.
- Coordenador de Processos Industriais na Esc.Tec.Federal de Química-RJ
- Suplente do Conselho de Ensino do CEFET-QUÍMICA-RJ
- Experiência de dez anos como Técnico-Químico da PETROBRAS.
- Professor
Ministério da Defesa (FUNDAÇÃO OSÓRIO), Liceu Nilo Peçanha (Niterói) -- Colégio Metropolitano-RJ --
FAHUPE(3.GRAU) e SENAI.-- Prof. de Química de pré-vestibular dos cursos Miguel Couto e AÇÃO-1—
Colégio Curso Albudane Help e Curso Hexágono (Pré-Vest e Pré militar)
1. D A D O S P E S S O A I S:
NOME: Octavio dos Santos Gouveia Filho
CONTATOs: Rua Barão de Melgaço 1026 aptp 101 Vista Alegre - Rio de Janeiro.
CEP 21250-320 cel: 21-9144-1125
( 21-7841-8622 nextel ID 103396*3 )
octaviogouveiaf@bol.com.br
2.ESCOLARIDADE:
- Auditor líder de Sistema de Gestão da Qualidade NBR ISO 9001
STAT-A-MATRIX INSTITUTE – HGB.
- Pos-Grad .Min.Defesa – Exercito Brasileiro – Escola Superior de Guerra (ESG)
2003 - Petróleo e Energias Alternativas
2002 - Água-Recurso Natural Estratégico do III Milênio.
2000 - Educação e Globalização.
- PÓS-GRADUAÇÃO em Docência do Ensino Superior : Cândido Mendes 2004
- PÓS-GRADUAÇÃO em MBA Gestão Qualidade Total : Cândido Mendes 2002
- PÓS-GRADUAÇÃO Educação Ambiental : FAHUPE- 1995
- Licenciatura (Química) : UERJ -1991
- Química Industrial : Faculdade da Cidade-1993
- Técnico - Químico : Esc Téc Federal de Química- 1987
3.LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: INGLÊS AVANÇADO (6ANOS) TRADUÇÃO TÉCNICA
(1 ANO) E ALEMÃO BÁSICO ( 3 anos ) FRANCÊS (em curso)
4. INFORMÁTICA: BASIC, FORTRAN, MS-DOS, WORD FOR WINDOWS, EXCEL
5.OUTROS CURSOS:
- TÉCNICO-QUÍMICO PETROBRÁS-REDUC (720 horas)
- INSTITUTO MILITAR DE ENGENHARIA - IME – Niv.PÓS-GRAD. Físico-Química
- HIGIENE DO TRABALHO - CROMATOGRAFIA AVANÇADA – TRATAMENTO
DE ÁGUAS - METROLOGIA- I MESA REDONDA DE QUÍMICA ANALÍTICA
AMBIENTAL- (PETROBRAS )
- ISO-GUIDE 25 – IMPLANTAÇÃO DA QUALIDADE EM LABORATÓRIOS (ETFQ)
- METODOLOGIA PARTICIPATIVA (Col.Militar-RJ)
6.APROVAÇÕES EM CONCURSOS PÚBLICOS :
6.1) Como Técnico-Químico
- PETROBRAS(REDUC) , 2.colocado.1989
6.2) Como Químico
- SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE, , 1.colocado.1995
- FURNAS CENTRAIS ELÉTRICAS - 34.colocado.1996
- CIA DE PESQUISAS E RECURSOS MINERAIS - CPRM - 3.colocado.1996
6.3) Como Prof. Química
- PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO, 10.colocado.1992
- CEFET, 1. colocado na prova escrita.1992
- CAP UFRJ, 2.colocado.1993
- COLÉGIO-CURSO MARTINS,1996
- CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL C.E.I., 4.colocado.1996
- COLÉGIO-CURSO SANTA MÔNICA - 5.colocado.1997
- MINISTÉRIO DA DEFESA (F.OSÓRIO) - 2.colocado.1998
- REDE ESTADUAL- 5.colocado. 1999
- Prof.Química Pref.Mun. de Petropolis – 2.colocado.2000
- Pref.Municipal de Armação dos Búzios – 2. colocado.2001
- REDE ESTADUAL RJ– 1. colocado 2005
- FAETEC, 2.colocado. 2011
Aprovações comprovadas com Diários Oficiais ou Publicações em Jornais.
7.TRABALHOS PUBLICADOS, PALESTRAS E CURSOS MINISTRADOS:
- Autor da “APOSTILA SOBRE TOXICIDADE “dos produtos químicos usados nos
laboratórios do CENPES-PETROBRAS.
- Trabalho publicado no “II SEMINÁRIO DE QUÍMICA ANALÍTICA DO SISTEMA
PETROBRAS”sob o título “DETERMINAÇÃO DO SO2 NA ATMOSFERA”.
- Palestrante na “I MESA REDONDA DE QUÍMICA ANALÍTICA AMBIENTAL
DO SISTEMA PETROBRAS - PARANÁ”. TEMA: “ENERGIA RENOVÁVEL “.
- Palestrante na SEMANA DE QUÍMICA DA UFRJ DE 1994. TEMA: “A IMPORTÂNCIA DO
PETRÓLEO NA MATRIZ ENERGÉTICA MUNDIAL”.
- Professor do curso “Química Orgânica p/ Técnicos Químicos”- CENPES- PETROBRAS.
- Palestrante na X SEMANA DE QUÍMICA DA UERJ- “PETRÓLEO E ENERGIA”.
- Palestrante ESC.EDUC.FÍSICA DA UFRJ. “ENERGIA, PETRÓLEO E EDUCAÇÃO “.
8. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL:
8.1.COMO PROFESSOR:
8.1.1-ATUAIS
*** CENTRO FEDERAL DE EDUC. TEC. DE QUÍMICA-RJ. A partir de l988.
- Disciplinas ministradas: Q. Orgânica (teórica e experimental), Q. Inorgânica(teórica
experimental), Q. Geral (teórica e experimental), Físico-química(experimental) e
Tecnologia Orgânica (petróleo, borracha, plásticos, tintas, detergentes, etc...)
- Professor do curso “ REFINO DE PRODUTOS DE PETRÓLEO”.
*** Liceu Cordolino Ambrósio(Petrópolis) A partir 2005.( pf.Renê 024-2246-8697)
*** EDUCANDARIO MENINO JESUS A partir de 2003.(Irmã Maria ou Profa Cintia
telef 024-2222-1381 ou pfa Ieda 024-2221-6540)
*** E.M.Jorge Amado A partir de 2004.(Diretora pfa.Cirlene 024-2247-2480 ou
pfa Ana 024-9254-7122)
REFERÊNCIAS:
- CEFET-QUÍMICA: TEL: 36599669 e 21-81414602 (Prof.Sônia).
- FUNDAÇÃO OSÓRIO (COLÉGIO MILITAR).
Profa Olga, Cel Murilo. tel: 22737447 Prof. Paulo Sérgio tel: 98356218
Outras Referencias profissionais
- Pf.Cauby 21-96139210 -Pfa Fátima Monteiro 21-88745075 –Pfa Ana 24-92547122
- Pfa Adesina 24-2222-0358 - Pf.Leonardo Rossi 21-9614-1689 Pf Flavio 21-99383983
- Pfa Joana Darc 21-98757907 Pf Tadeu 21-98881517 -Pf.Francisco 21-99550874
8.1.2-ANTERIORES
***MINISTÉRIO DO EXÉRCITO (Fundação OSÓRIO). Dez 1998 a Jan.2007.
- Liceu Nilo Peçanha (Niterói) 2002 a 2005.
- E.M.Celina Schechner 2003 e 2004.(Diretora pfa.Silvane 024-2222-0358)
- Instituto Carrescia 2003 e 2004.(Dir.Pf. Carlos Augusto 021-2596-3453 ou
Pf.Luis antönio 021-9442-0836).
- C.E. Raposo Valadares (I.Conceição) 2002 e 2003.
- Colégio Metropolitano.2002
- CURSO MIGUEL COUTO 1998 -Prof.Carlos Eduardo (Caê).tel:21-8141-1903
- Curso Hexágono 1999 a 2002 (Pré-Vestibular). Pf.Química.
- - Curso Albudane Help.1999 a 2001 (Pré-Vestibular) Pf Química.
- Prof.de Química do pré-vestibular intensivo dos cursos Miguel Couto e Ação 1.
- FAHUPE.3.GRAU(Faculdade de Humanidades Pedro II). Prof de Q Inorgânica. 96/97.
- Projeto SENAI-PETROBRAS DE FORMAÇÃO DE OPERADORES DE REFINARIA.
1992 a 1995.
- Instituto Daltro - 1991/92
COLÉGIO APLICAÇÃO UERJ - 1991 - Curso TAMANDARÉ – 1988
8.2 COMO TÉCNICO QUÍMICO:
-PETROBRAS-REDUC, De 1989 a 1998.
Atividades: Análises de meio-ambiente, petróleo e derivados. Implantação e tradução de
Métodos ASTM. Calibração de instrumentos diversos. Metrologia e preparo de soluções.
Cromatografia gasosa, Implantação de métodos de gestão pela qualidade.
Treinamento e desenvolvimento de pessoal. Supervisão. Auditorias.
- PETROBRAS-CENPES , 1987/88
Atividades: Análise de lubrificantes e aditivos. Calibração de Tubos Viscosimétricos. Preparo e
apresentação de aulas sobre métodos ASTM. Tradução de métodos TOXICIDADE,
PRIMEIROS SOCORROS, COMBATE A INCÊNDIO, DESCARTE E MANUSEIO
DE PRODUTOS QUÍMICOS.
- TEXACO DO BRASIL S.A.-PRODUTOS DE PETRÓLEO, 1986.
Atividades: Análise de lubrificantes e aditivos. Controle da qualidade da água de caldeira.
Noções de Absorção Atômica e infra-vermelho.
- CETEM - CENTRO DE TECNOLOGIA MINERAL, 1985/86.
Atividades: Análise de minérios por via-úmida e fluorescência de raios-x.
REFERÊNCIAS: -PETROBRAS-REDUC: TELS:2677-3079/2677-2294/2677-3031
CURRICULUM VITAE
Prof. Processos Petroquímicos, Petróleo e Derivados.
Prof. Gestão Ambiental e da Qualidade.
Prof. Química (Superior, Técnico, Médio, Pré-Vest, Concursos).
Prof. Matemática e Ciências (Ensino Fundamental).
Auditor da Qualidade ISO 9001
Corretor de Imóveis (CRECI-RJ)
Síntese curricular:
• Atuais
1)CEFET-QUIMICA-RJ(ex-ETFQ-RJ)
= Coordenador de Estágios da Unidade Duque de Caxias (CEFET-QUÍMICA-RJ).
= Prof. Processos Orgânicos, Processos Petroquímicos e Tecnologias em Petróleo e Gás (Nível
Superior) , Prof. Gestão da Qualidade e Gestão Ambiental.
= Prof. de Química Geral, Fisico-Quimica e Química Orgânica (Nível Técnico)
2) Prof. Matemática e Ciências (Ensino Fundamental- P.M. de Petropolis)
3) Prof.Química (Ensino médio – Liceu Cordolino Ambrósio).
4)Membro do Instituto Brasileiro de Petróleo (IBP)- Lubrificantes.
5)Membro do Conselho de Extensão e Ensino do IFRJ.
6) Professor do Curso Refino do Petróleo (FUNCEFET-RJ).
7) Professor do SENAI-FIRJAN.
• Anteriores:
- Consultoria Ambiental e da Qualidade na empresa CAM.
- Auditor da Qualidade da empresa QHSET.
- Coordenador de Processos Industriais na Esc.Tec.Federal de Química-RJ
- Suplente do Conselho de Ensino do CEFET-QUÍMICA-RJ
- Experiência de dez anos como Técnico-Químico da PETROBRAS.
- Professor
Ministério da Defesa (FUNDAÇÃO OSÓRIO), Liceu Nilo Peçanha (Niterói) -- Colégio Metropolitano-RJ --
FAHUPE(3.GRAU) e SENAI.-- Prof. de Química de pré-vestibular dos cursos Miguel Couto e AÇÃO-1—
Colégio Curso Albudane Help e Curso Hexágono (Pré-Vest e Pré militar)
1. D A D O S P E S S O A I S:
NOME: Octavio dos Santos Gouveia Filho
CONTATOs: Rua Barão de Melgaço 1026 aptp 101 Vista Alegre - Rio de Janeiro.
CEP 21250-320 cel: 21-9144-1125
( 21-7841-8622 nextel ID 103396*3 )
octaviogouveiaf@bol.com.br
2.ESCOLARIDADE:
- Auditor líder de Sistema de Gestão da Qualidade NBR ISO 9001
STAT-A-MATRIX INSTITUTE – HGB.
- Pos-Grad .Min.Defesa – Exercito Brasileiro – Escola Superior de Guerra (ESG)
2003 - Petróleo e Energias Alternativas
2002 - Água-Recurso Natural Estratégico do III Milênio.
2000 - Educação e Globalização.
- PÓS-GRADUAÇÃO em Docência do Ensino Superior : Cândido Mendes 2004
- PÓS-GRADUAÇÃO em MBA Gestão Qualidade Total : Cândido Mendes 2002
- PÓS-GRADUAÇÃO Educação Ambiental : FAHUPE- 1995
- Licenciatura (Química) : UERJ -1991
- Química Industrial : Faculdade da Cidade-1993
- Técnico - Químico : Esc Téc Federal de Química- 1987
3.LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: INGLÊS AVANÇADO (6ANOS) TRADUÇÃO TÉCNICA
(1 ANO) E ALEMÃO BÁSICO ( 3 anos ) FRANCÊS (em curso)
4. INFORMÁTICA: BASIC, FORTRAN, MS-DOS, WORD FOR WINDOWS, EXCEL
5.OUTROS CURSOS:
- TÉCNICO-QUÍMICO PETROBRÁS-REDUC (720 horas)
- INSTITUTO MILITAR DE ENGENHARIA - IME – Niv.PÓS-GRAD. Físico-Química
- HIGIENE DO TRABALHO - CROMATOGRAFIA AVANÇADA – TRATAMENTO
DE ÁGUAS - METROLOGIA- I MESA REDONDA DE QUÍMICA ANALÍTICA
AMBIENTAL- (PETROBRAS )
- ISO-GUIDE 25 – IMPLANTAÇÃO DA QUALIDADE EM LABORATÓRIOS (ETFQ)
- METODOLOGIA PARTICIPATIVA (Col.Militar-RJ)
6.APROVAÇÕES EM CONCURSOS PÚBLICOS :
6.1) Como Técnico-Químico
- PETROBRAS(REDUC) , 2.colocado.1989
6.2) Como Químico
- SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE, , 1.colocado.1995
- FURNAS CENTRAIS ELÉTRICAS - 34.colocado.1996
- CIA DE PESQUISAS E RECURSOS MINERAIS - CPRM - 3.colocado.1996
6.3) Como Prof. Química
- PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO, 10.colocado.1992
- CEFET, 1. colocado na prova escrita.1992
- CAP UFRJ, 2.colocado.1993
- COLÉGIO-CURSO MARTINS,1996
- CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL C.E.I., 4.colocado.1996
- COLÉGIO-CURSO SANTA MÔNICA - 5.colocado.1997
- MINISTÉRIO DA DEFESA (F.OSÓRIO) - 2.colocado.1998
- REDE ESTADUAL- 5.colocado. 1999
- Prof.Química Pref.Mun. de Petropolis – 2.colocado.2000
- Pref.Municipal de Armação dos Búzios – 2. colocado.2001
- REDE ESTADUAL RJ– 1. colocado 2005
- FAETEC, 2.colocado. 2011
Aprovações comprovadas com Diários Oficiais ou Publicações em Jornais.
7.TRABALHOS PUBLICADOS, PALESTRAS E CURSOS MINISTRADOS:
- Autor da “APOSTILA SOBRE TOXICIDADE “dos produtos químicos usados nos
laboratórios do CENPES-PETROBRAS.
- Trabalho publicado no “II SEMINÁRIO DE QUÍMICA ANALÍTICA DO SISTEMA
PETROBRAS”sob o título “DETERMINAÇÃO DO SO2 NA ATMOSFERA”.
- Palestrante na “I MESA REDONDA DE QUÍMICA ANALÍTICA AMBIENTAL
DO SISTEMA PETROBRAS - PARANÁ”. TEMA: “ENERGIA RENOVÁVEL “.
- Palestrante na SEMANA DE QUÍMICA DA UFRJ DE 1994. TEMA: “A IMPORTÂNCIA DO
PETRÓLEO NA MATRIZ ENERGÉTICA MUNDIAL”.
- Professor do curso “Química Orgânica p/ Técnicos Químicos”- CENPES- PETROBRAS.
- Palestrante na X SEMANA DE QUÍMICA DA UERJ- “PETRÓLEO E ENERGIA”.
- Palestrante ESC.EDUC.FÍSICA DA UFRJ. “ENERGIA, PETRÓLEO E EDUCAÇÃO “.
8. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL:
8.1.COMO PROFESSOR:
8.1.1-ATUAIS
*** CENTRO FEDERAL DE EDUC. TEC. DE QUÍMICA-RJ. A partir de l988.
- Disciplinas ministradas: Q. Orgânica (teórica e experimental), Q. Inorgânica(teórica
experimental), Q. Geral (teórica e experimental), Físico-química(experimental) e
Tecnologia Orgânica (petróleo, borracha, plásticos, tintas, detergentes, etc...)
- Professor do curso “ REFINO DE PRODUTOS DE PETRÓLEO”.
*** Liceu Cordolino Ambrósio(Petrópolis) A partir 2005.( pf.Renê 024-2246-8697)
*** EDUCANDARIO MENINO JESUS A partir de 2003.(Irmã Maria ou Profa Cintia
telef 024-2222-1381 ou pfa Ieda 024-2221-6540)
*** E.M.Jorge Amado A partir de 2004.(Diretora pfa.Cirlene 024-2247-2480 ou
pfa Ana 024-9254-7122)
REFERÊNCIAS:
- CEFET-QUÍMICA: TEL: 36599669 e 21-81414602 (Prof.Sônia).
- FUNDAÇÃO OSÓRIO (COLÉGIO MILITAR).
Profa Olga, Cel Murilo. tel: 22737447 Prof. Paulo Sérgio tel: 98356218
Outras Referencias profissionais
- Pf.Cauby 21-96139210 -Pfa Fátima Monteiro 21-88745075 –Pfa Ana 24-92547122
- Pfa Adesina 24-2222-0358 - Pf.Leonardo Rossi 21-9614-1689 Pf Flavio 21-99383983
- Pfa Joana Darc 21-98757907 Pf Tadeu 21-98881517 -Pf.Francisco 21-99550874
8.1.2-ANTERIORES
***MINISTÉRIO DO EXÉRCITO (Fundação OSÓRIO). Dez 1998 a Jan.2007.
- Liceu Nilo Peçanha (Niterói) 2002 a 2005.
- E.M.Celina Schechner 2003 e 2004.(Diretora pfa.Silvane 024-2222-0358)
- Instituto Carrescia 2003 e 2004.(Dir.Pf. Carlos Augusto 021-2596-3453 ou
Pf.Luis antönio 021-9442-0836).
- C.E. Raposo Valadares (I.Conceição) 2002 e 2003.
- Colégio Metropolitano.2002
- CURSO MIGUEL COUTO 1998 -Prof.Carlos Eduardo (Caê).tel:21-8141-1903
- Curso Hexágono 1999 a 2002 (Pré-Vestibular). Pf.Química.
- - Curso Albudane Help.1999 a 2001 (Pré-Vestibular) Pf Química.
- Prof.de Química do pré-vestibular intensivo dos cursos Miguel Couto e Ação 1.
- FAHUPE.3.GRAU(Faculdade de Humanidades Pedro II). Prof de Q Inorgânica. 96/97.
- Projeto SENAI-PETROBRAS DE FORMAÇÃO DE OPERADORES DE REFINARIA.
1992 a 1995.
- Instituto Daltro - 1991/92
COLÉGIO APLICAÇÃO UERJ - 1991 - Curso TAMANDARÉ – 1988
8.2 COMO TÉCNICO QUÍMICO:
-PETROBRAS-REDUC, De 1989 a 1998.
Atividades: Análises de meio-ambiente, petróleo e derivados. Implantação e tradução de
Métodos ASTM. Calibração de instrumentos diversos. Metrologia e preparo de soluções.
Cromatografia gasosa, Implantação de métodos de gestão pela qualidade.
Treinamento e desenvolvimento de pessoal. Supervisão. Auditorias.
- PETROBRAS-CENPES , 1987/88
Atividades: Análise de lubrificantes e aditivos. Calibração de Tubos Viscosimétricos. Preparo e
apresentação de aulas sobre métodos ASTM. Tradução de métodos TOXICIDADE,
PRIMEIROS SOCORROS, COMBATE A INCÊNDIO, DESCARTE E MANUSEIO
DE PRODUTOS QUÍMICOS.
- TEXACO DO BRASIL S.A.-PRODUTOS DE PETRÓLEO, 1986.
Atividades: Análise de lubrificantes e aditivos. Controle da qualidade da água de caldeira.
Noções de Absorção Atômica e infra-vermelho.
- CETEM - CENTRO DE TECNOLOGIA MINERAL, 1985/86.
Atividades: Análise de minérios por via-úmida e fluorescência de raios-x.
REFERÊNCIAS: -PETROBRAS-REDUC: TELS:2677-3079/2677-2294/2677-3031
ELETRÓLISE - LEIS DE FARADAY
Leis de Faraday
Gaiola de Faraday
Num corpo neutro, as cargas elétricas positivas e negativas distribuem-se pelo corpo.
Se eletrizarmos o corpo, as cargas em excesso repelem-se mutuamente e concentram-se na periferia do corpo, na sua superfície exterior.
Passado um curto tempo inicial após a eletrização, o corpo fica em equilíbrio eletrostático, não havendo movimentos de cargas elétricas a nível macroscópico.
Estes fatos comprovou experimentalmente Michael Faraday ao encerrar-se no interior de uma gaiola condutora, onde verificou não haver manifestação de fenómenos elétricos no seu interior.
Uma gaiola de Faraday, para além de ser condutora, não necessita ser contínua, podendo ser constituída por uma rede metálica. Desta configuração lhe veio o nome de gaiola. A verificação do seu comportamento elétrico pode ser feita colocando pêndulos elétricos nas suas paredes interiores e exteriores e eletroscópios no seu interior. Não havendo cargas elétricas no seu interior, verifica-se que, ao eletrizar a gaiola por contato com um gerador eletrostático, os pêndulos exteriores se desviam das paredes, acusando a sua eletrização, enquanto os interiores permanecem imóveis, assim como as folhas dos eletroscópios, comprovando a não existência de cargas elétricas no interior da gaiola.
Duas leis de Faraday sintetizam as observações experimentais.
1ª lei de Faraday
- Nos condutores em equilíbrio a eletricidade é distribuída apenas na superfície externa ; no seu interior não há traço de eletricidade.
2ª lei de Faraday
- No equilíbrio elétrico a força elétrica no interior dos condutores completamente fechados e desprovidos de corpos eletrizados é nula.
A gaiola de Faraday foi adotada para proteger instrumentos e aparelhos de grande sensibilidade colocados no seu interior. Também serve para garantir a segurança de instalações perigosas como paióis e locais de preparação de explosivos. A proteção de edifícios contra descargas atmosféricas é outra aplicação da gaiola. Devido a esta função de proteção, a gaiola também é conhecida como écran eletrostático.
Conclusão
Ao findar a resolução deste trabalho, concluo que eletrólise é um processo não espontâneo de descarga de íons, baseado na conversão de energia elétrica em energia química.
A eletrólise ígnea: a palavra ígnea vem do latim, ígneos, que significa ardente, inflamado. A eletrólise ígnea é feita em um recipiente, chamado de célula ou cuba eletrolítica, constituído de modo a suportar temperas bastante elevadas, pois o ponto difusão das substancias iônicas normalmente é muito alto.
A eletrolise em meio aquoso: quando uma sustância qualquer, Ax By, libera íons em meio aquoso, seja por dissociação, ou por ionização, obtemos um sistema constituído dos íons dessa substancia, e dos íons resultantes da alto-ionização da água, apesar de ocorrer em escala muito pequena (de cada 555 milhões de moléculas da água, apenas 1 reioniza) possibilita duas alternativas de íons para se descarregarem no cátodo e no ânodo.
Michael Faraday (1791-1867): físico-químico, inglês, responsável por uma série de descobertas importantes, formulou duas leis que regem a parte quantitativa dos fenômenos ligados a eletrólise.
Primeira lei de Faraday:
Durante uma eletrólise, a massa de uma substância
liberada em qualquer um dos eletrodos, assim como a
massa da substância decomposta, é diretamente
proporcional à quantidade de eletricidade que passa pela
solução.
m = k.Q
Segunda lei de Faraday:
Quando uma mesma quantidade de eletricidade atravessa
diversos eletrólitos, as massas das espécies químicas
liberadas nos eletrodos, assim como as massas das
espécies químicas decompostas, são diretamente
proporcionais aos seus equivalentes químicos.
m = k.E
Portanto, associado às duas leis:
m = E.i.T/96500
E = Mol / nox
m = massa em gramas e = equivalente eletroquímico i =
intensidade da corrente t = tempo em segundos
EXERCÍCIOS
01- Durante uma eletrólise, a única reação que ocorreu no
catodo foi a deposição de certo metal. Observou-se que a
deposição de 8,81 gramas de metal correspondeu à
passagem de 0,300mols de elétrons pelo circuito. Qual
das opções a seguir contém o metal que pode ter sido
depositado?
Dados: Massas atômicas
Ni = 58,71; Zn = 65,37; Ag = 107,87; Sn = 118,69;
Pb = 207,19
a) Ni.
b) Zn.
c) Ag.
d) Sn.
e) Pb.
02- O cobre com elevado grau de pureza é obtido pelo
método eletrolítico que consiste na eletrólise de solução
de sulfato cúprico e ácido sulfúrico. Utiliza-se cobre impuro
como ânodo e cobre puro como cátodo e regula-se
convenientemente a voltagem de forma que, no cátodo
ocorra apenas a redução
Cu+2
(aq) + 2e- → Cu(s)
A quantidade de elétrons, em mols, necessária para a
obtenção de 254g de cobre puro é
a) 8,5
b) 8,0
c) 5,5
d) 4,0
e) 2,0
03- (UFRN/2001) Niquelação é o processo de deposição
eletrolítica de níquel numa superfície metálica, com a
finalidade de protegê-la contra a corrosão. Esse
procedimento consiste em mergulhar, em uma solução
contendo íons Ni2+, a peça a ser recoberta, e conectá-la,
como cátodo, a uma corrente contínua e constante,
medindo o tempo.
Após a passagem de 50mA de corrente elétrica por uma
peça, durante 193 segundos, a massa de níquel metálico
depositada será:Massa Molar: Ni = 58,7 g/mol
a) 5,8 mg
b) 2,9 g
c) 2,9 mg
d) 5,8 g
04- (UFES/2001) A "cromação" é um exemplo de
eletrodeposição, no qual uma fina camada de cromo é
depositada sobre outro metal. O eletrólito é preparado
dissolvendo-se óxido de cromo (CrO3) em ácido sulfúrico
diluído. A eletrólise, então, reduz o Cr(VI) em solução a
cromo metálico. A equação que representa o processo é:
CrO3(aq) + 6 H+
(aq) + 6e- Cr(s) + 3H2O(ℓ)
Calcule a massa de Cr (s) que pode ser produzida em um
dia em uma célula eletrolítica operando continuamente a
105 amperes (C/s).
a) 83,56 × 104 g/dia
b) 83,56 × 105 g/dia
c) 83,56 × 106 g/dia
d) 83,56 × 107 g/dia
05- Para a deposição eletrolítica de 11,2 gramas de um
metal cujo o peso atômico é 112, foram necessários
19300coulombs. Portanto, o número de oxidação do metal
é:
Dados: F = 96.500 C
a) + 1
b) + 2
c) + 3
d) + 4
e) + 5
06- "Uma corrente de 0,100 ampere atravessa uma
solução aquosa que contém íons níquel. Após 32 minutos
e 10 segundos verifica-se no cátodo um depósito de
0,0587g de níquel."
Quantos moles de átomos de níquel se formaram?
Dado: Ni = 58,7
a) 1,00×10-3
b) 1,50×10-2
c) 2,00×10-3
d) 2,00×10-2
e) 1,00×10-2
07- Dentro de um béquer, dois eletrodos inertes de platina
estão imersos em uma solução de cloreto de cobre II em
água. Esses eletrodos são então ligados a uma bateria
externa, o que provoca a eletrólise da solução.
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VESTIBULAR – 2009
Acerca do sistema assim montado, assinale o que for
correto.
a) Ocorre a liberação de cloro gasoso no cátodo.
b) Ocorre a formação de óxido de cobre (II) em um dos
eletrodos e de ácido clorídrico gasoso no outro.
c) Não ocorre reação de oxidação-redução.
d) Ocorre a deposição de cobre no catodo.
08- (UFPR-2002) O elemento químico alumínio é o
terceiro mais abundante na Terra, depois do oxigênio e do
silício. A fonte comercial do alumínio é a bauxita, um
minério que, por desidratação, produz a alumina, Aℓ2O3. O
alumínio metálico pode então ser obtido pela passagem de
corrente elétrica através da alumina fundida, processo
que, devido ao seu elevado ponto de fusão (2050°C),
requer um considerável consumo de energia. Acrescentese
ainda o alto custo envolvido na extração do alumínio de
seu óxido e tem-se um processo energeticamente muito
dispendioso. Somente a partir de 1886, quando Charles
Hall descobriu que a mistura de alumina com criolita
(Na3AℓF6) fundia a 950°C, o que tornava o processo de
obtenção de alumínio menos dispendioso, foi possível a
utilização desse elemento em maior escala.
A figura adiante representa o dispositivo
empregado para a extração do alumínio pela passagem de
corrente elétrica.
As semi-reações que ocorrem são:
I - Aℓ3+
(fund) + 3e- → Aℓ(liq)
II - 2 O2-
(fund) + C(s) → CO2(g) + 4e-
Com base nas informações acima, é correto afirmar:
(01) A fusão dos minérios é necessária para permitir o
deslocamento dos íons para os respectivos eletrodos.
(02) A reação II indica que o cátodo é consumido durante
o processo.
(04) A redução do alumínio ocorre no eletrodo de aço.
(08) O processo de obtenção do alumínio metálico é uma
eletrólise.
(16) A soma dos menores coeficientes estequiométricos
inteiros na reação total de obtenção do alumínio é 20.
(32) A produção de uma lata de refrigerante (13,5 g de
alumínio) absorve 0,500 mol de elétrons.
09- (UFRS-2001) Um estudante apresentou um
experimento sobre eletrólise na feira de ciências de sua
escola. O esquema do experimento foi representado pelo
estudante em um cartaz como o reproduzido abaixo.
Em outro cartaz, o aluno listou três observações que
realizou e que estão transcritas abaixo.
I - Houve liberação de gás cloro no eletrodo 1.
II - Formou-se uma coloração rosada na solução próxima
ao eletrodo 2, quando se adicionaram gotas de solução de
fenolftaleína.
III - Ocorreu uma reação de redução do cloro no eletrodo
1.
Quais observações são corretas?
a) Apenas I. d) Apenas I e II.
b) Apenas II. e) I, II e III.
c) Apenas III.
10- Sabendo que o cobalto pode ceder elétrons
espontaneamente para os íons Au3+ e considerando a
pilha Co0/Co2+//Au3+/Au0, responda as seguintes
perguntas:
a) Qual é a reação global do processo? Quais são as
semi-reações?
b) Quem se oxida? Quem se reduz?
c) Qual é o eletrodo positivo ou catodo? Qual é o negativo
ou anodo?
d) Em que sentido fluem os elétrons pelo fio?
e) Qual dos eletrodos é corroído? Qual deles tem sua
massa aumentada?
f) Qual das duas soluções se dilui? Qual delas se
concentra?
g) Qual a ddp da pilha?
Dados: Co2+ + 2e- → Co0 E0 = -0,28 v
Au3+ + 3e- → Au0 E0 = + 1,50 v
11- (UNESP/2003) As baterias dos automóveis são cheias
com solução aquosa de ácido sulfúrico. Sabendo-se que
essa solução contém 38% de ácido sulfúrico em massa e
densidade igual a 1,29g/cm3, pergunta-se:
a) Qual é a concentração do ácido sulfúrico em mol por
litro [massa molar do H2SO4 = 98 g/mol]?
b) Uma bateria é formada pela ligação em série de 6
pilhas eletroquímicas internas, onde ocorrem as
semireações representadas a seguir:
pólo negativo:
Pb + SO4
2- → PbSO4 + 2e- Eº = +0,34 V
pólo positivo (+):
PbSO4 + 2H2O → PbO2 + SO4
2- + 4H+ + 2e- Eº = -1,66V
Qual a diferença de potencial (voltagem) dessa bateria?
12-(UFC/2000) O grande avanço tecnológico dos
equipamentos eletrônicos portáteis foi acompanhado
proporcionalmente pelo desenvolvimento das fontes de
energia elétrica de pequeno porte. Isto somente foi
possível, através da utilização das reações químicas de
transferência de elétrons para desenvolver as baterias
(células) de dimensões proporcionais às dos respectivos
equipamentos. Por exemplo, as baterias (células) de
mercúrio, que são usadas em relógios, calculadoras e
microcâmeras fotográficas, utilizam as seguintes reações
químicas:
Zn(s) + 2OH-
(aq) → ZnO(s) + H2O(ℓ) + 2e-; Eº=0,76V
HgO(s) + H2O(ℓ) + 2e- → Hg(ℓ) + 2OH-
(aq); Eº=0,855V
a) Considerando o processo descrito, identifique as
reações anódica e catódica da célula de mercúrio, e os
agentes redutor e oxidante.
b) Descreva a reação total e calcule a voltagem padrão
(Eº) da célula de mercúrio.
Gaiola de Faraday
Num corpo neutro, as cargas elétricas positivas e negativas distribuem-se pelo corpo.
Se eletrizarmos o corpo, as cargas em excesso repelem-se mutuamente e concentram-se na periferia do corpo, na sua superfície exterior.
Passado um curto tempo inicial após a eletrização, o corpo fica em equilíbrio eletrostático, não havendo movimentos de cargas elétricas a nível macroscópico.
Estes fatos comprovou experimentalmente Michael Faraday ao encerrar-se no interior de uma gaiola condutora, onde verificou não haver manifestação de fenómenos elétricos no seu interior.
Uma gaiola de Faraday, para além de ser condutora, não necessita ser contínua, podendo ser constituída por uma rede metálica. Desta configuração lhe veio o nome de gaiola. A verificação do seu comportamento elétrico pode ser feita colocando pêndulos elétricos nas suas paredes interiores e exteriores e eletroscópios no seu interior. Não havendo cargas elétricas no seu interior, verifica-se que, ao eletrizar a gaiola por contato com um gerador eletrostático, os pêndulos exteriores se desviam das paredes, acusando a sua eletrização, enquanto os interiores permanecem imóveis, assim como as folhas dos eletroscópios, comprovando a não existência de cargas elétricas no interior da gaiola.
Duas leis de Faraday sintetizam as observações experimentais.
1ª lei de Faraday
- Nos condutores em equilíbrio a eletricidade é distribuída apenas na superfície externa ; no seu interior não há traço de eletricidade.
2ª lei de Faraday
- No equilíbrio elétrico a força elétrica no interior dos condutores completamente fechados e desprovidos de corpos eletrizados é nula.
A gaiola de Faraday foi adotada para proteger instrumentos e aparelhos de grande sensibilidade colocados no seu interior. Também serve para garantir a segurança de instalações perigosas como paióis e locais de preparação de explosivos. A proteção de edifícios contra descargas atmosféricas é outra aplicação da gaiola. Devido a esta função de proteção, a gaiola também é conhecida como écran eletrostático.
Conclusão
Ao findar a resolução deste trabalho, concluo que eletrólise é um processo não espontâneo de descarga de íons, baseado na conversão de energia elétrica em energia química.
A eletrólise ígnea: a palavra ígnea vem do latim, ígneos, que significa ardente, inflamado. A eletrólise ígnea é feita em um recipiente, chamado de célula ou cuba eletrolítica, constituído de modo a suportar temperas bastante elevadas, pois o ponto difusão das substancias iônicas normalmente é muito alto.
A eletrolise em meio aquoso: quando uma sustância qualquer, Ax By, libera íons em meio aquoso, seja por dissociação, ou por ionização, obtemos um sistema constituído dos íons dessa substancia, e dos íons resultantes da alto-ionização da água, apesar de ocorrer em escala muito pequena (de cada 555 milhões de moléculas da água, apenas 1 reioniza) possibilita duas alternativas de íons para se descarregarem no cátodo e no ânodo.
Michael Faraday (1791-1867): físico-químico, inglês, responsável por uma série de descobertas importantes, formulou duas leis que regem a parte quantitativa dos fenômenos ligados a eletrólise.
Primeira lei de Faraday:
Durante uma eletrólise, a massa de uma substância
liberada em qualquer um dos eletrodos, assim como a
massa da substância decomposta, é diretamente
proporcional à quantidade de eletricidade que passa pela
solução.
m = k.Q
Segunda lei de Faraday:
Quando uma mesma quantidade de eletricidade atravessa
diversos eletrólitos, as massas das espécies químicas
liberadas nos eletrodos, assim como as massas das
espécies químicas decompostas, são diretamente
proporcionais aos seus equivalentes químicos.
m = k.E
Portanto, associado às duas leis:
m = E.i.T/96500
E = Mol / nox
m = massa em gramas e = equivalente eletroquímico i =
intensidade da corrente t = tempo em segundos
EXERCÍCIOS
01- Durante uma eletrólise, a única reação que ocorreu no
catodo foi a deposição de certo metal. Observou-se que a
deposição de 8,81 gramas de metal correspondeu à
passagem de 0,300mols de elétrons pelo circuito. Qual
das opções a seguir contém o metal que pode ter sido
depositado?
Dados: Massas atômicas
Ni = 58,71; Zn = 65,37; Ag = 107,87; Sn = 118,69;
Pb = 207,19
a) Ni.
b) Zn.
c) Ag.
d) Sn.
e) Pb.
02- O cobre com elevado grau de pureza é obtido pelo
método eletrolítico que consiste na eletrólise de solução
de sulfato cúprico e ácido sulfúrico. Utiliza-se cobre impuro
como ânodo e cobre puro como cátodo e regula-se
convenientemente a voltagem de forma que, no cátodo
ocorra apenas a redução
Cu+2
(aq) + 2e- → Cu(s)
A quantidade de elétrons, em mols, necessária para a
obtenção de 254g de cobre puro é
a) 8,5
b) 8,0
c) 5,5
d) 4,0
e) 2,0
03- (UFRN/2001) Niquelação é o processo de deposição
eletrolítica de níquel numa superfície metálica, com a
finalidade de protegê-la contra a corrosão. Esse
procedimento consiste em mergulhar, em uma solução
contendo íons Ni2+, a peça a ser recoberta, e conectá-la,
como cátodo, a uma corrente contínua e constante,
medindo o tempo.
Após a passagem de 50mA de corrente elétrica por uma
peça, durante 193 segundos, a massa de níquel metálico
depositada será:Massa Molar: Ni = 58,7 g/mol
a) 5,8 mg
b) 2,9 g
c) 2,9 mg
d) 5,8 g
04- (UFES/2001) A "cromação" é um exemplo de
eletrodeposição, no qual uma fina camada de cromo é
depositada sobre outro metal. O eletrólito é preparado
dissolvendo-se óxido de cromo (CrO3) em ácido sulfúrico
diluído. A eletrólise, então, reduz o Cr(VI) em solução a
cromo metálico. A equação que representa o processo é:
CrO3(aq) + 6 H+
(aq) + 6e- Cr(s) + 3H2O(ℓ)
Calcule a massa de Cr (s) que pode ser produzida em um
dia em uma célula eletrolítica operando continuamente a
105 amperes (C/s).
a) 83,56 × 104 g/dia
b) 83,56 × 105 g/dia
c) 83,56 × 106 g/dia
d) 83,56 × 107 g/dia
05- Para a deposição eletrolítica de 11,2 gramas de um
metal cujo o peso atômico é 112, foram necessários
19300coulombs. Portanto, o número de oxidação do metal
é:
Dados: F = 96.500 C
a) + 1
b) + 2
c) + 3
d) + 4
e) + 5
06- "Uma corrente de 0,100 ampere atravessa uma
solução aquosa que contém íons níquel. Após 32 minutos
e 10 segundos verifica-se no cátodo um depósito de
0,0587g de níquel."
Quantos moles de átomos de níquel se formaram?
Dado: Ni = 58,7
a) 1,00×10-3
b) 1,50×10-2
c) 2,00×10-3
d) 2,00×10-2
e) 1,00×10-2
07- Dentro de um béquer, dois eletrodos inertes de platina
estão imersos em uma solução de cloreto de cobre II em
água. Esses eletrodos são então ligados a uma bateria
externa, o que provoca a eletrólise da solução.
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VESTIBULAR – 2009
Acerca do sistema assim montado, assinale o que for
correto.
a) Ocorre a liberação de cloro gasoso no cátodo.
b) Ocorre a formação de óxido de cobre (II) em um dos
eletrodos e de ácido clorídrico gasoso no outro.
c) Não ocorre reação de oxidação-redução.
d) Ocorre a deposição de cobre no catodo.
08- (UFPR-2002) O elemento químico alumínio é o
terceiro mais abundante na Terra, depois do oxigênio e do
silício. A fonte comercial do alumínio é a bauxita, um
minério que, por desidratação, produz a alumina, Aℓ2O3. O
alumínio metálico pode então ser obtido pela passagem de
corrente elétrica através da alumina fundida, processo
que, devido ao seu elevado ponto de fusão (2050°C),
requer um considerável consumo de energia. Acrescentese
ainda o alto custo envolvido na extração do alumínio de
seu óxido e tem-se um processo energeticamente muito
dispendioso. Somente a partir de 1886, quando Charles
Hall descobriu que a mistura de alumina com criolita
(Na3AℓF6) fundia a 950°C, o que tornava o processo de
obtenção de alumínio menos dispendioso, foi possível a
utilização desse elemento em maior escala.
A figura adiante representa o dispositivo
empregado para a extração do alumínio pela passagem de
corrente elétrica.
As semi-reações que ocorrem são:
I - Aℓ3+
(fund) + 3e- → Aℓ(liq)
II - 2 O2-
(fund) + C(s) → CO2(g) + 4e-
Com base nas informações acima, é correto afirmar:
(01) A fusão dos minérios é necessária para permitir o
deslocamento dos íons para os respectivos eletrodos.
(02) A reação II indica que o cátodo é consumido durante
o processo.
(04) A redução do alumínio ocorre no eletrodo de aço.
(08) O processo de obtenção do alumínio metálico é uma
eletrólise.
(16) A soma dos menores coeficientes estequiométricos
inteiros na reação total de obtenção do alumínio é 20.
(32) A produção de uma lata de refrigerante (13,5 g de
alumínio) absorve 0,500 mol de elétrons.
09- (UFRS-2001) Um estudante apresentou um
experimento sobre eletrólise na feira de ciências de sua
escola. O esquema do experimento foi representado pelo
estudante em um cartaz como o reproduzido abaixo.
Em outro cartaz, o aluno listou três observações que
realizou e que estão transcritas abaixo.
I - Houve liberação de gás cloro no eletrodo 1.
II - Formou-se uma coloração rosada na solução próxima
ao eletrodo 2, quando se adicionaram gotas de solução de
fenolftaleína.
III - Ocorreu uma reação de redução do cloro no eletrodo
1.
Quais observações são corretas?
a) Apenas I. d) Apenas I e II.
b) Apenas II. e) I, II e III.
c) Apenas III.
10- Sabendo que o cobalto pode ceder elétrons
espontaneamente para os íons Au3+ e considerando a
pilha Co0/Co2+//Au3+/Au0, responda as seguintes
perguntas:
a) Qual é a reação global do processo? Quais são as
semi-reações?
b) Quem se oxida? Quem se reduz?
c) Qual é o eletrodo positivo ou catodo? Qual é o negativo
ou anodo?
d) Em que sentido fluem os elétrons pelo fio?
e) Qual dos eletrodos é corroído? Qual deles tem sua
massa aumentada?
f) Qual das duas soluções se dilui? Qual delas se
concentra?
g) Qual a ddp da pilha?
Dados: Co2+ + 2e- → Co0 E0 = -0,28 v
Au3+ + 3e- → Au0 E0 = + 1,50 v
11- (UNESP/2003) As baterias dos automóveis são cheias
com solução aquosa de ácido sulfúrico. Sabendo-se que
essa solução contém 38% de ácido sulfúrico em massa e
densidade igual a 1,29g/cm3, pergunta-se:
a) Qual é a concentração do ácido sulfúrico em mol por
litro [massa molar do H2SO4 = 98 g/mol]?
b) Uma bateria é formada pela ligação em série de 6
pilhas eletroquímicas internas, onde ocorrem as
semireações representadas a seguir:
pólo negativo:
Pb + SO4
2- → PbSO4 + 2e- Eº = +0,34 V
pólo positivo (+):
PbSO4 + 2H2O → PbO2 + SO4
2- + 4H+ + 2e- Eº = -1,66V
Qual a diferença de potencial (voltagem) dessa bateria?
12-(UFC/2000) O grande avanço tecnológico dos
equipamentos eletrônicos portáteis foi acompanhado
proporcionalmente pelo desenvolvimento das fontes de
energia elétrica de pequeno porte. Isto somente foi
possível, através da utilização das reações químicas de
transferência de elétrons para desenvolver as baterias
(células) de dimensões proporcionais às dos respectivos
equipamentos. Por exemplo, as baterias (células) de
mercúrio, que são usadas em relógios, calculadoras e
microcâmeras fotográficas, utilizam as seguintes reações
químicas:
Zn(s) + 2OH-
(aq) → ZnO(s) + H2O(ℓ) + 2e-; Eº=0,76V
HgO(s) + H2O(ℓ) + 2e- → Hg(ℓ) + 2OH-
(aq); Eº=0,855V
a) Considerando o processo descrito, identifique as
reações anódica e catódica da célula de mercúrio, e os
agentes redutor e oxidante.
b) Descreva a reação total e calcule a voltagem padrão
(Eº) da célula de mercúrio.
DENTES BONITOS E FORTES
Destaco a seguir o mecanismo químico que explica como o flúor presente nos cremes dentais e nas aplicações dos dentistas, preservam o seu dente.
O dente, assim como os ossos do corpo humano, possui em sua composição um mineral chamado apatita. Apatita é um Fosfato de cálcio com um grupo hidroxi Ca2(OH)(PO4) sintetizado pelo nosso corpo e encontrado na natureza em forma de mineral.
O esmalte do dente é composto em sua maior parte por hidróxiapatita ( apatita com um grupo OH). Assim, esse grupo OH pode ser substituído pelo íon Flúor dando origem a fluorapatita, que é ligeiramente mais resistente.Esta fluorapatita prende o cálcio ao esmalte, impedindo sua saída na forma de íons cálcio. A elevada eletronegatividade do flúor retém o cálcio. Por isso o flúor desempenha um papel importante na saúde bucal, e é adicionado a água e aos cremes dentais para deixar o esmalte dos nossos dentes mais resistente às cáries.
Contudo flúor em excesso pode provocar uma doença chamada fluorose.
Por mais lisos que os dentes possam parecer, existem micro ranhuras e cavidades no esmalte onde as bactérias da cárie se alojam e começam a produzir ácidos que vão perfurar o esmalte do dente. Ou seja escove os dentes após as refeições e consulte o dentista regularmente!
O dente, assim como os ossos do corpo humano, possui em sua composição um mineral chamado apatita. Apatita é um Fosfato de cálcio com um grupo hidroxi Ca2(OH)(PO4) sintetizado pelo nosso corpo e encontrado na natureza em forma de mineral.
O esmalte do dente é composto em sua maior parte por hidróxiapatita ( apatita com um grupo OH). Assim, esse grupo OH pode ser substituído pelo íon Flúor dando origem a fluorapatita, que é ligeiramente mais resistente.Esta fluorapatita prende o cálcio ao esmalte, impedindo sua saída na forma de íons cálcio. A elevada eletronegatividade do flúor retém o cálcio. Por isso o flúor desempenha um papel importante na saúde bucal, e é adicionado a água e aos cremes dentais para deixar o esmalte dos nossos dentes mais resistente às cáries.
Contudo flúor em excesso pode provocar uma doença chamada fluorose.
Por mais lisos que os dentes possam parecer, existem micro ranhuras e cavidades no esmalte onde as bactérias da cárie se alojam e começam a produzir ácidos que vão perfurar o esmalte do dente. Ou seja escove os dentes após as refeições e consulte o dentista regularmente!
domingo, 11 de outubro de 2009
ARTRÓPODES II (continuação)
aula 2
OS SERES VIVOS
INVERTEBRADOS
Os Artrópodes: Aracnídeos, Quilópodes e Diplópodes
Os aracnídeos estão divididos em vários grupos. Dentre eles seguem as informações sobre os mais importantes:
*
Araneídeos - as aranhas;
*
Escorpionídeos - os escorpiões; e
*
Acarinos - os carrapatos e os ácaros.
Araneídeos (aranhas):
As aranhas apresentam o corpo dividido em cefalotórax (cabeça fundida ao tórax) e abdome. Nas aranhas o cefalotórax está unido ao abdome por uma fina "cintura" chamada pedículo.
Na parte da frente do cefalotórax existem vários olhos simples, um par de quelíceras e um par de palpos. As quelíceras são estruturas pontiagudas que inoculam veneno numa presa, paralisando-a. Os palpos servem para manipular o alimento. Possuem quatro pares de pernas e não tem antenas.
Na extremidade do abdome existem vários tubinhos onde se encontram as glândulas fiandeiras. Essas glândulas produzem uma substância pegajosa com a qual a aranha tece suas teias.
As teias são feitas com vários tipos de fio: alguns muito resistentes; outros utilizados para enrolar as presas e outros ainda para fazer as cápsulas onde elas colocam os ovos.
A caranguejeira, a armadeira, a aranha-marrom e a viúva-negra são alguns exemplos de aranhas. Suas informações seguem abaixo:
*
As aranhas-caranguejeiras são as maiores aranhas que existem na Terra. Ela tem vinte centímetros de diâmetro, incluindo as pernas. As caranguejeiras, embora amedrontem pelo tamanho, são aranhas relativamente inofensivas: possuem pêlos urticantes que podem provocar reações alérgicas numa pessoa.
*
As armadeiras são muito agressivas e podem saltar sobre as suas vítimas. Vivem entre bananeiras, terrenos baldios e podem entrar nas residências, escondendo-se em lugares mais escuros. A sua picada causa dor local e pode provocar vômitos, diarréia, queda da pressão arterial e convulsões.
*
Este tipo de aranha tem hábitos noturnos e vive entre folhas secas, cascas de árvores e também pode entrar nas residências, escondendo-se em lugares mais escuros. A sua picada não é muito dolorida, mas o veneno é muito perigoso. Provoca grandes feridas, febre, vômitos e, nos casos mais graves e raros, pode destruir os glóbulos vermelhos do sangue, causando anemia, comprometer as funções do fígado e até levar à morte.
*
Esta aranha vive em vegetação rasteira e em barrancos. A sua picada causa dor local, cãibras, calafrios, alterações no ritmo respiratório e cardíaco e problemas renais. É rara no Brasil.
O tratamento das picadas das aranhas de um modo geral deve ser feito com analgésicos, para passar as dores, e aplicação de soros especiais. Em qualquer caso, a vítima deve procurar um posto de saúde ou um hospital para que o tratamento seja orientado por um médico.
Escorpionídeos (escorpiões):
O corpo dos escorpiões é semelhante ao das aranhas, com uma diferença: o abdome é dividido em duas partes, pré-abdome e pós-abdome. No pós-abdome, encontra-se uma glândula que produz o veneno, que o animal injeta na vítima com um aguilhão.
Os escorpiões podem viver tanto em lugares desertos quanto nas matas. Vivem também debaixo de pedras, tijolos, telhas e nas fendas das árvores.
O acúmulo de entulho e lixo nas ruas, quintais junto às casas e a proliferação de insetos, constitui um bom ambiente para os escorpiões, pois aí eles encontram alimentação farta: aranhas e insetos como baratas, grilos e moscas. Quando não encontram comida, os escorpiões praticam o canibalismo, isto é, devoram os seus semelhantes.
O veneno dos escorpiões é neurotóxico. Agindo especialmente sobre o sistema nervoso, pode causar a morte por asfixia, pois os comandos que controlam a respiração ficam bloqueados.
ESCORPIÃO
A ação do veneno é muito forte. A dor intensa que provoca no local da ferroada logo depois se irradia para todo o corpo do doente. Para acalmar as dores, os médicos, geralmente, fazem anestesia no local da ferroada e podem até sedar o paciente para que ele possa suportar o sofrimento.
O soro antiescorpiônico é o único remédio eficaz contra as ferroadas dos escorpiões. Ele é fabricado pelo Instituto Butantã, em São Paulo.
Acarinos (carrapatos e ácaros):
O corpo destes animais é inteiriço, sem divisões.
No grupo dos acarinos, encontram-se os carrapatos e os ácaros. Os carrapatos são maiores e alimentam-se geralmente de sangue de outros animais. Provocam grandes prejuízos econômicos ao homem ao parasitar animais de criação, como o boi, o cavalo e o porco. Os ácaros são bem pequeninos e muitos deles parasitam a pele de animais e do homem, provocando doenças, como a sarna. Muitas espécies de ácaros parasitam plantas cultivadas, causando sérios prejuízos na agricultura, mas a maioria é de vida livre.
Quilópodes (centopéia) e diplópodes (piolho-de-cobra):
Esses animais têm o corpo formado por um grande número de segmentos nos quais se localizam muitas pernas. É por isso que eram chamados miriápodes (do grego myriás = "dez mil"; podos = "pé"). Certamente era um exagero.
Eles, no entanto, apresentam algumas diferenças importantes. Por isso são classificados atualmente em dois grupos: quilópodes (centopéia) e diplópodes (piolho-de-cobra).
Os quilópodes possuem o corpo achatado. No primeiro segmento existe um par de garras com as quais o animal injeta veneno em suas vítimas. Em cada um dos outros segmentos encontra-se um par de pernas articuladas.
As centopéias, também chamadas de lacraias, vivem geralmente em países quentes. Durante o dia, geralmente escondem-se embaixo de pedras, galhos ou folhas caídas. À noite saem do esconderijo para caçar minhocas e insetos, dos quais se alimentam. A centopéia crava as garras em suas presas e injeta-lhes veneno, matando-as. No homem, o veneno não é mortífero, embora provoque dores, inchações e vermelhidão no local da picada.
Os diplópodes possuem corpo cilíndrico e em cada segmento existem dois pares de pernas. O corpo é dividido em cabeça e tronco.
Esses animais habitam de preferência lugares úmidos - embaixo de pedras e folhas mortas ou dentro de troncos apodrecidos - e alimentam-se de vegetais mortos.
C U R I O S I D A D E S:
*
Com a chegada do inverno começam a aumentar os casos de alergia: asmas, rinites e sinusites. Apesar de não serem os únicos vilões, os ácaros são responsáveis por muitos casos de alergia, uma reação exagerada do sistema imunológico, que é ativado toda vez que a pessoa entra em contato com o agente causador do problema.
Aracnídeos pequenos, os ácaros possuem cabeça, tórax e abdome fundidos. Algumas espécies, que são capazes de provocar alergias em seres humanos, são comumente encontradas na poeira domiciliar, alojando-se também em cobertores, colchões, travesseiros, lençóis e tapetes. Alimentam-se de partículas de comida e até mesmo de células mortas que ficam nos lençóis.
Na natureza, os ácaros se encontram no solo, humo, água doce ou salgada e podem parasitar plantas e animais.
*
Parentes dos trilobitas, os límulos raramente são vistos, pois vivem nas grandes profundezas do oceano. Medem cerca de trinta centímetros de comprimento e são considerados verdadeiros fósseis vivos. Possuem um cefalotórax articulado com um abdome em forma retangular, de onde sai um longo espinho. No cefalotórax, há um par de olhos semelhantes aos dos animais trilobitas.
Os límulos também são artrópodes porque possuem vários pares de pernas articuladas, com pinças. São dotados de um exoesqueleto resistente e respiram por brânquias.
Erroneamente foram classificados como crustáceos, mas os cientistas descobriram que esses animais são na verdade parentes dos aracnídeos.
Os límulos alimentam-se de vermes e moluscos que encontram no lodo do fundo do mar. Na época de reprodução, são vistos aos milhares saindo das praias da Ásia e do litoral leste da América do Norte. Nas noites de maré alta, cavam pequenos nichos, onde as fêmeas depositam ovos. As larvas são levadas pela maré para o alto-mar.
*
A cópula das aranhas é muitas vezes um momento de risco para o macho. Na maioria das vezes ele é menor e pode ser devorado pela fêmea. Alguns machos atraem as fêmeas para fora de suas teias, fazendo-lhes a corte. Outros embrulham insetos, que são cedidos para as fêmeas. Enquanto elas devoram o inseto, os machos realizam a cópula.
As aranhas são capazes de suportar invernos rigorosas, mantendo-se relativamente ativas, mas algumas, como as aranhas de alçapão, hibernam fechando suas tocas com uma "porta" de fios de seda.
Todas as aranhas têm veneno e capacidade de picar, o que é diferente é o efeito que o veneno produz nos diversos animais. Quando matam um inseto, elas despejam sobre ele seus sucos digestivos e depois chupam o material nutritivo digerido de dentro do exoesqueleto.
*
Há alguns anos atrás, mais precisamente em 1995, vários bairros de classe média alta de São José dos Campos (SP) foram invadidos por escorpiões (principalmente os dos tipos Tityus serrulatus - escorpião amarelo e Tityus bahiensis).
Assustados, os moradores apontaram como principal culpado o desleixo na limpeza da cidade. Foram encontrados escorpiões dentro de casa, de tênis, de globo de luz, de mochilas de crianças, no meio de cobertas e em banheiros.
As péssimas condições de conservação da área verde e das praças da vizinhança foram responsáveis pelo surgimento de animais peçonhentos. Esses locais públicos estavam cobertos por mato e funcionavam como depósitos de entulhos.
Sem que a administração pública solucionasse o problema, alguns moradores resolveram agir sozinhos. Entre as medidas que eles tomaram, uma era, no mínimo, curiosa. Um deles comprou vinte galinhas para dar cabo dos invasores. Além da galinha, os predadores naturais do escorpião são: sapo, coruja e siriema.
OS SERES VIVOS
INVERTEBRADOS
Os Artrópodes: Aracnídeos, Quilópodes e Diplópodes
Os aracnídeos estão divididos em vários grupos. Dentre eles seguem as informações sobre os mais importantes:
*
Araneídeos - as aranhas;
*
Escorpionídeos - os escorpiões; e
*
Acarinos - os carrapatos e os ácaros.
Araneídeos (aranhas):
As aranhas apresentam o corpo dividido em cefalotórax (cabeça fundida ao tórax) e abdome. Nas aranhas o cefalotórax está unido ao abdome por uma fina "cintura" chamada pedículo.
Na parte da frente do cefalotórax existem vários olhos simples, um par de quelíceras e um par de palpos. As quelíceras são estruturas pontiagudas que inoculam veneno numa presa, paralisando-a. Os palpos servem para manipular o alimento. Possuem quatro pares de pernas e não tem antenas.
Na extremidade do abdome existem vários tubinhos onde se encontram as glândulas fiandeiras. Essas glândulas produzem uma substância pegajosa com a qual a aranha tece suas teias.
As teias são feitas com vários tipos de fio: alguns muito resistentes; outros utilizados para enrolar as presas e outros ainda para fazer as cápsulas onde elas colocam os ovos.
A caranguejeira, a armadeira, a aranha-marrom e a viúva-negra são alguns exemplos de aranhas. Suas informações seguem abaixo:
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As aranhas-caranguejeiras são as maiores aranhas que existem na Terra. Ela tem vinte centímetros de diâmetro, incluindo as pernas. As caranguejeiras, embora amedrontem pelo tamanho, são aranhas relativamente inofensivas: possuem pêlos urticantes que podem provocar reações alérgicas numa pessoa.
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As armadeiras são muito agressivas e podem saltar sobre as suas vítimas. Vivem entre bananeiras, terrenos baldios e podem entrar nas residências, escondendo-se em lugares mais escuros. A sua picada causa dor local e pode provocar vômitos, diarréia, queda da pressão arterial e convulsões.
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Este tipo de aranha tem hábitos noturnos e vive entre folhas secas, cascas de árvores e também pode entrar nas residências, escondendo-se em lugares mais escuros. A sua picada não é muito dolorida, mas o veneno é muito perigoso. Provoca grandes feridas, febre, vômitos e, nos casos mais graves e raros, pode destruir os glóbulos vermelhos do sangue, causando anemia, comprometer as funções do fígado e até levar à morte.
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Esta aranha vive em vegetação rasteira e em barrancos. A sua picada causa dor local, cãibras, calafrios, alterações no ritmo respiratório e cardíaco e problemas renais. É rara no Brasil.
O tratamento das picadas das aranhas de um modo geral deve ser feito com analgésicos, para passar as dores, e aplicação de soros especiais. Em qualquer caso, a vítima deve procurar um posto de saúde ou um hospital para que o tratamento seja orientado por um médico.
Escorpionídeos (escorpiões):
O corpo dos escorpiões é semelhante ao das aranhas, com uma diferença: o abdome é dividido em duas partes, pré-abdome e pós-abdome. No pós-abdome, encontra-se uma glândula que produz o veneno, que o animal injeta na vítima com um aguilhão.
Os escorpiões podem viver tanto em lugares desertos quanto nas matas. Vivem também debaixo de pedras, tijolos, telhas e nas fendas das árvores.
O acúmulo de entulho e lixo nas ruas, quintais junto às casas e a proliferação de insetos, constitui um bom ambiente para os escorpiões, pois aí eles encontram alimentação farta: aranhas e insetos como baratas, grilos e moscas. Quando não encontram comida, os escorpiões praticam o canibalismo, isto é, devoram os seus semelhantes.
O veneno dos escorpiões é neurotóxico. Agindo especialmente sobre o sistema nervoso, pode causar a morte por asfixia, pois os comandos que controlam a respiração ficam bloqueados.
ESCORPIÃO
A ação do veneno é muito forte. A dor intensa que provoca no local da ferroada logo depois se irradia para todo o corpo do doente. Para acalmar as dores, os médicos, geralmente, fazem anestesia no local da ferroada e podem até sedar o paciente para que ele possa suportar o sofrimento.
O soro antiescorpiônico é o único remédio eficaz contra as ferroadas dos escorpiões. Ele é fabricado pelo Instituto Butantã, em São Paulo.
Acarinos (carrapatos e ácaros):
O corpo destes animais é inteiriço, sem divisões.
No grupo dos acarinos, encontram-se os carrapatos e os ácaros. Os carrapatos são maiores e alimentam-se geralmente de sangue de outros animais. Provocam grandes prejuízos econômicos ao homem ao parasitar animais de criação, como o boi, o cavalo e o porco. Os ácaros são bem pequeninos e muitos deles parasitam a pele de animais e do homem, provocando doenças, como a sarna. Muitas espécies de ácaros parasitam plantas cultivadas, causando sérios prejuízos na agricultura, mas a maioria é de vida livre.
Quilópodes (centopéia) e diplópodes (piolho-de-cobra):
Esses animais têm o corpo formado por um grande número de segmentos nos quais se localizam muitas pernas. É por isso que eram chamados miriápodes (do grego myriás = "dez mil"; podos = "pé"). Certamente era um exagero.
Eles, no entanto, apresentam algumas diferenças importantes. Por isso são classificados atualmente em dois grupos: quilópodes (centopéia) e diplópodes (piolho-de-cobra).
Os quilópodes possuem o corpo achatado. No primeiro segmento existe um par de garras com as quais o animal injeta veneno em suas vítimas. Em cada um dos outros segmentos encontra-se um par de pernas articuladas.
As centopéias, também chamadas de lacraias, vivem geralmente em países quentes. Durante o dia, geralmente escondem-se embaixo de pedras, galhos ou folhas caídas. À noite saem do esconderijo para caçar minhocas e insetos, dos quais se alimentam. A centopéia crava as garras em suas presas e injeta-lhes veneno, matando-as. No homem, o veneno não é mortífero, embora provoque dores, inchações e vermelhidão no local da picada.
Os diplópodes possuem corpo cilíndrico e em cada segmento existem dois pares de pernas. O corpo é dividido em cabeça e tronco.
Esses animais habitam de preferência lugares úmidos - embaixo de pedras e folhas mortas ou dentro de troncos apodrecidos - e alimentam-se de vegetais mortos.
C U R I O S I D A D E S:
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Com a chegada do inverno começam a aumentar os casos de alergia: asmas, rinites e sinusites. Apesar de não serem os únicos vilões, os ácaros são responsáveis por muitos casos de alergia, uma reação exagerada do sistema imunológico, que é ativado toda vez que a pessoa entra em contato com o agente causador do problema.
Aracnídeos pequenos, os ácaros possuem cabeça, tórax e abdome fundidos. Algumas espécies, que são capazes de provocar alergias em seres humanos, são comumente encontradas na poeira domiciliar, alojando-se também em cobertores, colchões, travesseiros, lençóis e tapetes. Alimentam-se de partículas de comida e até mesmo de células mortas que ficam nos lençóis.
Na natureza, os ácaros se encontram no solo, humo, água doce ou salgada e podem parasitar plantas e animais.
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Parentes dos trilobitas, os límulos raramente são vistos, pois vivem nas grandes profundezas do oceano. Medem cerca de trinta centímetros de comprimento e são considerados verdadeiros fósseis vivos. Possuem um cefalotórax articulado com um abdome em forma retangular, de onde sai um longo espinho. No cefalotórax, há um par de olhos semelhantes aos dos animais trilobitas.
Os límulos também são artrópodes porque possuem vários pares de pernas articuladas, com pinças. São dotados de um exoesqueleto resistente e respiram por brânquias.
Erroneamente foram classificados como crustáceos, mas os cientistas descobriram que esses animais são na verdade parentes dos aracnídeos.
Os límulos alimentam-se de vermes e moluscos que encontram no lodo do fundo do mar. Na época de reprodução, são vistos aos milhares saindo das praias da Ásia e do litoral leste da América do Norte. Nas noites de maré alta, cavam pequenos nichos, onde as fêmeas depositam ovos. As larvas são levadas pela maré para o alto-mar.
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A cópula das aranhas é muitas vezes um momento de risco para o macho. Na maioria das vezes ele é menor e pode ser devorado pela fêmea. Alguns machos atraem as fêmeas para fora de suas teias, fazendo-lhes a corte. Outros embrulham insetos, que são cedidos para as fêmeas. Enquanto elas devoram o inseto, os machos realizam a cópula.
As aranhas são capazes de suportar invernos rigorosas, mantendo-se relativamente ativas, mas algumas, como as aranhas de alçapão, hibernam fechando suas tocas com uma "porta" de fios de seda.
Todas as aranhas têm veneno e capacidade de picar, o que é diferente é o efeito que o veneno produz nos diversos animais. Quando matam um inseto, elas despejam sobre ele seus sucos digestivos e depois chupam o material nutritivo digerido de dentro do exoesqueleto.
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Há alguns anos atrás, mais precisamente em 1995, vários bairros de classe média alta de São José dos Campos (SP) foram invadidos por escorpiões (principalmente os dos tipos Tityus serrulatus - escorpião amarelo e Tityus bahiensis).
Assustados, os moradores apontaram como principal culpado o desleixo na limpeza da cidade. Foram encontrados escorpiões dentro de casa, de tênis, de globo de luz, de mochilas de crianças, no meio de cobertas e em banheiros.
As péssimas condições de conservação da área verde e das praças da vizinhança foram responsáveis pelo surgimento de animais peçonhentos. Esses locais públicos estavam cobertos por mato e funcionavam como depósitos de entulhos.
Sem que a administração pública solucionasse o problema, alguns moradores resolveram agir sozinhos. Entre as medidas que eles tomaram, uma era, no mínimo, curiosa. Um deles comprou vinte galinhas para dar cabo dos invasores. Além da galinha, os predadores naturais do escorpião são: sapo, coruja e siriema.
ARTRÓPODES
Aos meus alunos do ensino fundamental e demais interessados.
aula 1
OS SERES VIVOS
INVERTEBRADOS
Os artrópodes: Insetos e Crustáceos
Se você observar atentamente as pernas dos artrópodes, verá que elas tem "juntas" ou articulações. Daí o nome artrópodes. É uma palavra que vem do grego, onde arthron significa "articulação" e podos significa "pé". Artrópodes, portanto, é o mesmo que "pés articulados".
Imagine um ambiente nas profundezas do oceano há mais ou menos 600 milhões de anos. Nesse ambiente, milhares de pequenas criaturas com pares de pernas articuladas locomovem-se no lodo ou nadam nas grandes profundidades à procura de alimento. O fundo do mar era assim, com muitos desses pequenos animais chamados trilobitas.
Os trilobitas possuíam uma carapaça composta de calcário e quitina, brânquias localizadas nas pernas e duas antenas na cabeça. Seus olhos compostos eram como mosaicos que captavam luz com mais eficiência do que muitos animais de hoje.
Há cerca de 250 milhões de anos, apareceram outras espécies, descendentes dos antigos trilobitas. Algumas possuíam um par de antenas a mais que os trilobitas; outras, que não tinham antenas, eram semelhantes aos escorpiões atuais e atingiram até três metros de comprimento.
Alguns descendentes desses animais passaram a apresentar características que lhes permitiam sobreviver fora da água e invadiram o ambiente terrestre. Eram os prováveis ancestrais dos insetos, aranhas e escorpiões. O fóssil de inseto mais antigo que se conhece é o do colêmbolo, datado de 300 milhões de anos.
Características gerais:
Os artrópodes, invertebrados que possuem pernas articuladas, ou "juntas" móveis, tem o corpo segmentado e dividido em cabeça, tórax e abdome. Em alguns deles pode ocorrer a fusão da cabeça com o tórax e, neste caso, o corpo é dividido em cefalotórax e abdome.
Possuem um esqueleto externo, denominado exoesqueleto. É o que se chama de "casca" na lagosta, no siri, no camarão, na barata, etc.
O exoesqueleto é resistente e limita o crescimento do animal. Assim, o exoesqueleto "velho" e limitante é trocado por um "novo" e "folgado", que permite a continuidade do crescimento. Essa troca de exoesqueleto, que pode ocorrer várias vezes durante a vida do animal, é chamada de muda ou ecdise.
Os artrópodes formam o conjunto mais numeroso de animais. Eles habitam os mais diversos ambientes e podem ser terrestres ou aquáticos.
Segundo suas características, os artrópodes foram agrupados em insetos, crustáceos, aracnídeos, quilópodes, diplópodes e outros grupos, de menor importância.
Insetos:
Os insetos existem em todas as regiões do mundo e formam o grupo com o maior número de espécies de animais conhecidos. Vivem principalmente em ambientes terrestres, mas algumas espécies são aquáticas.
O corpo dos insetos é coberto por um exoesqueleto de quitina e possui três partes bem definidas: cabeça, tórax e abdome.
Todos tem um par de antenas e três pares de pernas. A maioria possui asas.
A cabeça dos insetos apresenta:
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um par de antenas;
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um par de olhos compostos. Esses órgãos, formam imagens; com eles os insetos enxergam, percebendo qualquer variação de movimento ao seu redor;
*
olhos simples (ocelos). Estes não formam imagens, mas permitem distinguir o claro do escuro. Alguns insetos não possuem ocelos;
*
aparelho bucal. Associado à boca destes invertebrados existe um conjunto de peças, chamado, aparelho bucal. Sua forma varia de acordo com os hábitos alimentares de cada tipo de inseto. Os aparelhos bucais podem ser classificados em cinco tipos, segundo sua função. São os seguintes:
- sugador => no caso da mosca e da borboleta;
- picador-sugador => no caso dos mosquitos e dos piolhos;
- mastigador ou triturador => no caso do gafanhoto, do grilo, da barata e dos besouros;
- pungitivo => o caso das cigarras; e
- lambedor-sugador => no caso das abelhas.
Morfologicamente, os aparelhos bucais com mesma função podem ser diferentes, como, pro exemplo, o da mosca e o da borboleta.
O tórax dos insetos apresenta:
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um ou dois pares de asas;
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três pares de pernas. Alguns insetos, como os gafanhotos, possuem pernas traseiras maiores do que as dianteiras.
Na extremidade do abdome localiza-se o ânus. Em cada segmento, na região ventral, existem os espiráculos, que são pequenas aberturas dos órgãos respiratórios. Na extremidade do abdome estão localizadas estruturas relacionadas com a reprodução: o pênis, que é o órgão copulador nos machos, e o ovipositor, que permite a postura de ovos, nas fêmeas.
Alguns insetos depositam seus ovos no solo, dentro de frutas ou no corpo de outros animais.
Depois de saírem dos ovos, os insetos podem se desenvolver de várias maneiras.
Alguns, como a traça-dos-livros, já saem dos ovos com a forma do animal adulto, só que de tamanho menor. Durante o crescimento, passam por diversas mudas.
Outros, como as moscas, sofrem metamorfose, que tem várias etapas: do ovo sai uma larva com o aspecto de um pequeno verme; a seguir essa larva transforma-se em pupa, um estágio larval mais "avançado", em que o animal fica imóvel e encerrado em um casulo. Após grandes transformações, o corpo do inseto adulto vai se formando dentro do casulo; quando está completo, ele sai do seu interior.
A borboleta também sofre metamorfose completa. Do seu ovo sai uma larva, que conhecemos como lagarta. A lagarta se transforma em pupa, que é envolvida por um casulo. Com o tempo a pupa se desenvolve; quando a borboleta já está formada, ela rompe o casulo e sai, podendo depois voar.
O barbeiro, o gafanhoto e a barata sofrem metamorfose incompleta, isto é, não passam por todas as etapas da metamorfose completa.
Do ovo sai a ninfa, um inseto jovem já com forma semelhante à do inseto adulto, embora ainda pequeno e sem asas. A ninfa passa por diversas mudas até tomar o aspecto definitivo.
A maioria dos insetos vive solitariamente. É o caso da mosca, do besouro, da barata, da libélula, etc. Entretanto as abelhas, as formigas e os cupins vivem em sociedade, onde se observa uma divisão do trabalho: existem grupos diferentes de indivíduos em que cada um tem uma determinada função. Veja o que acontece, por exemplo, em uma colméia de abelhas melíferas:
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A rainha tem a função de pôr os ovos, de onde nascem novas abelhas;
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O macho (zangão) tem a função de fecundar a rainha - logo depois, morre;
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As operárias vão para o campo retirar o pólen da flor para a fabricação do mel, além de realizar outras tarefas na colméia, como alimentar as larvas e a rainha.
Os insetos são transmissores de muitas doenças. Por exemplo: o mosquito Aedes aegypti transmite a dengue; o anófele, a malária; o mosquito Culex, a filariose; o barbeiro, a doença de Chagas; e a pulga, a peste bubônica.
Crustáceos:
Existe um número muito grande de crustáceos. A maioria deles é marinha. Mas há também os de água doce, os de água salobra e os terrestres.
A variedade se estende de microcrustáceos, que fazem parte do plâncton marinho e de água doce, até caranguejos. Inclui-se nessa variedade o caranguejo-aranha (gênero Macrocheira), que pode atingir até três metros de comprimento.
Os crustáceos mais comuns são os seguintes: lagosta, camarão, siri e caranguejo.
Outro exemplo são as cracas. Comuns no litoral brasileiro, esses crustáceos marinhos produzem uma concha fixa à rocha, de onde saem os apêndices que capturam partículas de alimento. Na maré baixa, as cracas podem permanecer horas fechadas em suas conchas.
CAMARÃO
Segue, como exemplo, o estudo do corpo de uma lagosta:
o corpo da lagosta é revestido por um exoesqueleto de quitina e calcário e divide-se em duas partes: cefalotórax (conjunto de cabeça e tórax) e abdome.
No cefalotórax encontram-se os olhos, as antenas, a boca, as "pinças" e as pernas. As antenas tem função tátil; as "pinças" são órgãos de ataque e defesa.
No abdome encontram-se o ânus e cinco pares de apêndices natatórios, que também podem desempenhar várias outras funções. O penúltimo segmento do abdome é ladeado pelo último par de apêndices, chamados urópodes, que servem como nadadeiras e proteção dos ovos nas fêmeas. O último segmento do abdome denomina-se telso e não possui apêndices.
Embaixo do exoesqueleto, a lagosta possui um sistema muscular que possibilita ao animal movimentar-se em todas as direções. É capaz também de realizar movimentos bastante rápidos. Para realizá-los, a lagosta emprega o telso e os urópodes.
A lagosta, assim como os demais crustáceos aquáticos, respira através de brânquias, que são órgãos formados por um conjunto de filamentos bem delicados. Por meio das brânquias, o animal realiza trocas gasosas entre a água ambiental, que banha esses filamentos, e os vasos sanguíneos presentes no interior deles.
Podemos estabelecer algumas diferenças entre os insetos e os crustáceos. Algumas delas são: os insetos são principalmente terrestres; tem o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome; possuem três pares de pernas, um par de antenas e respiram por traquéias. Os crustáceos são principalmente aquáticos; tem o corpo dividido em cefalotórax e abdome; possuem cinco ou mais pares de pernas, dois pares de antenas e a maioria respira por brânquias.
- C U R I O S I D A D E S S O B R E I N S E T O S E C R U S T Á C E O S -
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Você deve conhecer lagartas ou taturanas, mas talvez não saiba que elas são, na verdade, borboletas no estágio larval. A palavra taturana (ou tatarana) vem da língua tupi e significa "semelhante ao fogo" (tata = "fogo"; rana = "semelhante").
Algumas lagartas produzem um líquido urticante na base dos pêlos de quitina. Esse líquido, que pode ser liberado com o rompimento do pelo ou ao simples contato com ele, dá a sensação de queimadura na nossa pele.
O corpo de uma lagarta divide-se em cabeça, tórax (geralmente três segmentos) e abdome (geralmente dez segmentos). As pernas verdadeiras localizam-se na região do tórax. As pernas carnudas da região abdominal são pernas falsas.
As lagartas não se reproduzem e não há diferença sexual entre elas. Passam essa fase apenas comendo e armazenando alimentos. Crescem tanto que realizam de quatro a oito mudas nesse período.
Entram, a seguir, em um estágio de repouso, transformando-se em pupa. Ficam penduradas de cabeça para baixo, presas a folhas ou galhos, envoltas em casulos que tecem com fios de seda ou com os próprios pêlos.
As células e os tecidos da lagarta se degeneram e as células embrionárias, que até então estavam "adormecidas" em seu corpo, dão origem ao corpo da borboleta.
Ao sair do casulo, as borboletas esticam as asas graças ao sangue (hemolinfa) que é bombeado através das veias das asas. A fase adulta pode durar algumas semanas ou meses. A função da borboleta agora é reproduzir-se e continuar o ciclo da vida.
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Você já deve ter observado uma maçã ou uma goiaba bichadas. O bicho da maçã ou da goiaba não é porque ela está estragada. Na verdade o "bicho" é uma larva de inseto. A fruta deve ser descartada e jogada fora.
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As abelhas são insetos úteis ao homem. Na agricultura, são fundamentais para o transporte de pólen de uma flor para outra em inúmeras plantas cultivadas. Dessa maneira, têm participação decisiva na formação de sementes e de frutos usados na nossa alimentação.
As abelhas fornecem o mel e a geléia real, produtos considerados excelentes fontes de vitaminas e de sais minerais, entre outros nutrientes. Além disso, produzem própole, uma substância muito utilizada no combate a inflamações de garganta, tosses, asmas e bronquites; a essa substância atribui-se também um grande poder cicatrizante.
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Alguns exemplos de ordens de insetos: Tisanuros (traças), Anopluros (piolhos-humanos, piolhos-de-galinha), Ortopteróides (baratas, gafanhotos, grilos, louva-a-deus), Hemípteros (percevejos-de-casa, barbeiros), Lepidópteros (borboletas, mariposas), Dípteros (moscas, mosquitos), Coleópteros (besouros, vaga-lumes), Himenópteros (formigas, abelhas, vespas), Sifonápteros (pulgas), Isópteros (cupins), Odonatos (libélulas), Homópteros (cigarras, pulgões), etc.
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No abdome dos insetos existem pequenas aberturas denominadas espiráculos. Esses espiráculos se comunicam com tubos chamados traquéias. Esses tubos, por sua vez, se ramificam repetidamente até atingir dimensões microscópicas e entrar em contato com os vários tecidos do corpo do animal.
São esses tubos que levam gás oxigênio diretamente às células. Por isso se diz que os insetos tem respiração traqueal.
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A dengue é uma doença causada por vírus, que são inoculados no corpo humano através da picada do mosquito Aedes aegypti.
A pessoa doente tem febre alta, sente dores de cabeça, dores nas juntas e nos olhos. Apresenta manchas vermelhas no corpo, principalmente no peito e no pescoço.
Para combater a dengue é preciso combater o mosquito. E para isso é necessário saber como ele vive. Veja:
O Aedes aegypti precisa de água e de calor para reproduzir-se. Assim, ele vive em regiões úmidas e quentes.
A fêmea põe os ovos em água de jarros, vasos de plantas, pneus velhos, cisternas, tonéis, latas, garrafas, etc. Se a temperatura estiver adequada, as larvas nascem em dois ou três dias. Caso contrário, os ovos podem permanecer vários meses no ambiente até que as condições necessárias para o desenvolvimento das larvas ocorram: água e temperatura alta.
As larvas levam, aproximadamente, dez dias para transformar-se no mosquito adulto.
Como uma pessoa adquire a dengue? Uma fêmea do mosquito transmissor, picando uma pessoa doente, adquire o vírus da doença ao sugar-lhe o sangue. Os vírus se reproduzem no corpo do inseto e se alojam em suas glândulas salivares. A seguir, ao picar uma pessoa sã, o mosquito transmite-lhe o vírus da doença. A pessoa ficará com dengue em menos de uma semana.
Como evitar a dengue? As principais medidas que devem ser tomadas são as seguintes:
- retirar das ruas, dos quintais e dos terrenos baldios todos os tipos de latas usadas, garrafas de plástico ou de vidro, pneus velhos e outros objetos que possam acumular água e nos quais as larvas do mosquito possam se desenvolver;
- mudar a água dos vasos de plantas em dias alternados;
- evitar fazer depósito de água em tonéis. Caso isso não seja possível, os tonéis devem ser bem tampados para evitar que a fêmea do mosquito ponha ali os seus ovos;
- usar telas protetoras em janelas e portas para impedir que o mosquito entre nas moradias, principalmente em caso de habitações próximas a lagos, rios e represas.
*
Os insetos podem transmitir doenças para os seres humanos (barbeiro, anófele), podem causar prejuízos domésticos (cupins, traças) e sérios danos à agricultura (pulgões, lagartas diversas). Mas também podem ser muito úteis aos interesses humanos. As abelhas, como vimos, polinizam as flores, contribuindo para a formação de frutos, como as laranjas. Além disso, esses insetos fornecem mel e geléia real, utilizados como alimentos. Outros insetos podem ser usados como nossos aliados no combate a espécies nocivas; é o caso das joaninhas, que podem ser criadas e soltas numa plantação atacada por pulgões, insetos dos quais se alimentam.
*
Diz-se que o camarão "limpa" o mar, porque ele se alimenta de animais mortos e outros detritos orgânicos.
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Como é a vida do caranguejo-dos-coqueiros? No início de sua vida, o caranguejo-dos-coqueiros esconde o seu abdome mole em conchas abandonadas de moluscos. Na fase adulta, não dispõe de conchas de tamanho suficiente para o seu corpo. A partir desse momento, ele enrola o abdome embaixo do cefalotórax e passa a viver no ambiente terrestre.
Em terra, encontrando um coqueiro, sobe pelo caule e usa as pinças para derrubar os cocos verdes, de cuja polpa ele depois de alimentará.
O caranguejo-dos-coqueiros respira através de uma estrutura forrada de tecido úmido, que absorve oxigênio do ar. Na época de reprodução, retorna ao mar onde deposita os seus ovos.
*
Os crustáceos são excelentes alimentos. Camarão e lagosta são pratos que disputam a preferência da pessoas.
O camarão pode ser encontrado naturalmente nas peixarias, nas feiras e nos supermercados. Pode-se adquiri-lo também descascado, congelado e embalado em caixas. Nos restaurantes, entra no preparo de pratos diferentes: ensopado (cozido e servido com pirão), moqueca (cozido com azeite-de-dendê e leite de coco), risoto (cozido misturado com arroz) e outros.
Com o siri e o caranguejo também se fazem bons pratos.
Geralmente, é feito o "catado" de suas carnes antes de preparar os pratos, que têm receitas variadas. Em beira de praia, costuma-se fazer um tira-gosto com o caranguejo inteiro, que é quebrado com paus especiais e "catado" na hora.
*
A extraordinária resistência da barata: a barata já estava presente na Terra quando surgiram os dinossauros, há cerca de 200 milhões de anos. Dinossauros e muitos outros animais se extinguiram, mas a barata continua por aqui.
Vive nos mais diversos ambientes e consegue sobreviver um mês sem comida e sem água e dois meses só com água. Come de tudo: brotos de flores, colas, sapatos, roupas, sabão, etc. Durante a muda, pode comer seu próprio exoesqueleto e até os ovos de sua própria espécie.
As espécies que vivem nas florestas alimentam-se principalmente de vegetação morta e servem de alimento para animais diversos.
As baratas possuem uma glândula que produz o seu mau cheiro característico, que contribui para afastar alguns animais predadores.
De proliferação rápida, cada barata pode produzir cerca de duzentos filhotes em um ano. Algumas espécies são ovovivíparas, mas a maioria é ovípara, colocando de doze a quarenta ovos em uma "caixinha" com alimento que "esconde", por exemplo, em cantos da casa.
aula 1
OS SERES VIVOS
INVERTEBRADOS
Os artrópodes: Insetos e Crustáceos
Se você observar atentamente as pernas dos artrópodes, verá que elas tem "juntas" ou articulações. Daí o nome artrópodes. É uma palavra que vem do grego, onde arthron significa "articulação" e podos significa "pé". Artrópodes, portanto, é o mesmo que "pés articulados".
Imagine um ambiente nas profundezas do oceano há mais ou menos 600 milhões de anos. Nesse ambiente, milhares de pequenas criaturas com pares de pernas articuladas locomovem-se no lodo ou nadam nas grandes profundidades à procura de alimento. O fundo do mar era assim, com muitos desses pequenos animais chamados trilobitas.
Os trilobitas possuíam uma carapaça composta de calcário e quitina, brânquias localizadas nas pernas e duas antenas na cabeça. Seus olhos compostos eram como mosaicos que captavam luz com mais eficiência do que muitos animais de hoje.
Há cerca de 250 milhões de anos, apareceram outras espécies, descendentes dos antigos trilobitas. Algumas possuíam um par de antenas a mais que os trilobitas; outras, que não tinham antenas, eram semelhantes aos escorpiões atuais e atingiram até três metros de comprimento.
Alguns descendentes desses animais passaram a apresentar características que lhes permitiam sobreviver fora da água e invadiram o ambiente terrestre. Eram os prováveis ancestrais dos insetos, aranhas e escorpiões. O fóssil de inseto mais antigo que se conhece é o do colêmbolo, datado de 300 milhões de anos.
Características gerais:
Os artrópodes, invertebrados que possuem pernas articuladas, ou "juntas" móveis, tem o corpo segmentado e dividido em cabeça, tórax e abdome. Em alguns deles pode ocorrer a fusão da cabeça com o tórax e, neste caso, o corpo é dividido em cefalotórax e abdome.
Possuem um esqueleto externo, denominado exoesqueleto. É o que se chama de "casca" na lagosta, no siri, no camarão, na barata, etc.
O exoesqueleto é resistente e limita o crescimento do animal. Assim, o exoesqueleto "velho" e limitante é trocado por um "novo" e "folgado", que permite a continuidade do crescimento. Essa troca de exoesqueleto, que pode ocorrer várias vezes durante a vida do animal, é chamada de muda ou ecdise.
Os artrópodes formam o conjunto mais numeroso de animais. Eles habitam os mais diversos ambientes e podem ser terrestres ou aquáticos.
Segundo suas características, os artrópodes foram agrupados em insetos, crustáceos, aracnídeos, quilópodes, diplópodes e outros grupos, de menor importância.
Insetos:
Os insetos existem em todas as regiões do mundo e formam o grupo com o maior número de espécies de animais conhecidos. Vivem principalmente em ambientes terrestres, mas algumas espécies são aquáticas.
O corpo dos insetos é coberto por um exoesqueleto de quitina e possui três partes bem definidas: cabeça, tórax e abdome.
Todos tem um par de antenas e três pares de pernas. A maioria possui asas.
A cabeça dos insetos apresenta:
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um par de antenas;
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um par de olhos compostos. Esses órgãos, formam imagens; com eles os insetos enxergam, percebendo qualquer variação de movimento ao seu redor;
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olhos simples (ocelos). Estes não formam imagens, mas permitem distinguir o claro do escuro. Alguns insetos não possuem ocelos;
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aparelho bucal. Associado à boca destes invertebrados existe um conjunto de peças, chamado, aparelho bucal. Sua forma varia de acordo com os hábitos alimentares de cada tipo de inseto. Os aparelhos bucais podem ser classificados em cinco tipos, segundo sua função. São os seguintes:
- sugador => no caso da mosca e da borboleta;
- picador-sugador => no caso dos mosquitos e dos piolhos;
- mastigador ou triturador => no caso do gafanhoto, do grilo, da barata e dos besouros;
- pungitivo => o caso das cigarras; e
- lambedor-sugador => no caso das abelhas.
Morfologicamente, os aparelhos bucais com mesma função podem ser diferentes, como, pro exemplo, o da mosca e o da borboleta.
O tórax dos insetos apresenta:
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um ou dois pares de asas;
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três pares de pernas. Alguns insetos, como os gafanhotos, possuem pernas traseiras maiores do que as dianteiras.
Na extremidade do abdome localiza-se o ânus. Em cada segmento, na região ventral, existem os espiráculos, que são pequenas aberturas dos órgãos respiratórios. Na extremidade do abdome estão localizadas estruturas relacionadas com a reprodução: o pênis, que é o órgão copulador nos machos, e o ovipositor, que permite a postura de ovos, nas fêmeas.
Alguns insetos depositam seus ovos no solo, dentro de frutas ou no corpo de outros animais.
Depois de saírem dos ovos, os insetos podem se desenvolver de várias maneiras.
Alguns, como a traça-dos-livros, já saem dos ovos com a forma do animal adulto, só que de tamanho menor. Durante o crescimento, passam por diversas mudas.
Outros, como as moscas, sofrem metamorfose, que tem várias etapas: do ovo sai uma larva com o aspecto de um pequeno verme; a seguir essa larva transforma-se em pupa, um estágio larval mais "avançado", em que o animal fica imóvel e encerrado em um casulo. Após grandes transformações, o corpo do inseto adulto vai se formando dentro do casulo; quando está completo, ele sai do seu interior.
A borboleta também sofre metamorfose completa. Do seu ovo sai uma larva, que conhecemos como lagarta. A lagarta se transforma em pupa, que é envolvida por um casulo. Com o tempo a pupa se desenvolve; quando a borboleta já está formada, ela rompe o casulo e sai, podendo depois voar.
O barbeiro, o gafanhoto e a barata sofrem metamorfose incompleta, isto é, não passam por todas as etapas da metamorfose completa.
Do ovo sai a ninfa, um inseto jovem já com forma semelhante à do inseto adulto, embora ainda pequeno e sem asas. A ninfa passa por diversas mudas até tomar o aspecto definitivo.
A maioria dos insetos vive solitariamente. É o caso da mosca, do besouro, da barata, da libélula, etc. Entretanto as abelhas, as formigas e os cupins vivem em sociedade, onde se observa uma divisão do trabalho: existem grupos diferentes de indivíduos em que cada um tem uma determinada função. Veja o que acontece, por exemplo, em uma colméia de abelhas melíferas:
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A rainha tem a função de pôr os ovos, de onde nascem novas abelhas;
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O macho (zangão) tem a função de fecundar a rainha - logo depois, morre;
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As operárias vão para o campo retirar o pólen da flor para a fabricação do mel, além de realizar outras tarefas na colméia, como alimentar as larvas e a rainha.
Os insetos são transmissores de muitas doenças. Por exemplo: o mosquito Aedes aegypti transmite a dengue; o anófele, a malária; o mosquito Culex, a filariose; o barbeiro, a doença de Chagas; e a pulga, a peste bubônica.
Crustáceos:
Existe um número muito grande de crustáceos. A maioria deles é marinha. Mas há também os de água doce, os de água salobra e os terrestres.
A variedade se estende de microcrustáceos, que fazem parte do plâncton marinho e de água doce, até caranguejos. Inclui-se nessa variedade o caranguejo-aranha (gênero Macrocheira), que pode atingir até três metros de comprimento.
Os crustáceos mais comuns são os seguintes: lagosta, camarão, siri e caranguejo.
Outro exemplo são as cracas. Comuns no litoral brasileiro, esses crustáceos marinhos produzem uma concha fixa à rocha, de onde saem os apêndices que capturam partículas de alimento. Na maré baixa, as cracas podem permanecer horas fechadas em suas conchas.
CAMARÃO
Segue, como exemplo, o estudo do corpo de uma lagosta:
o corpo da lagosta é revestido por um exoesqueleto de quitina e calcário e divide-se em duas partes: cefalotórax (conjunto de cabeça e tórax) e abdome.
No cefalotórax encontram-se os olhos, as antenas, a boca, as "pinças" e as pernas. As antenas tem função tátil; as "pinças" são órgãos de ataque e defesa.
No abdome encontram-se o ânus e cinco pares de apêndices natatórios, que também podem desempenhar várias outras funções. O penúltimo segmento do abdome é ladeado pelo último par de apêndices, chamados urópodes, que servem como nadadeiras e proteção dos ovos nas fêmeas. O último segmento do abdome denomina-se telso e não possui apêndices.
Embaixo do exoesqueleto, a lagosta possui um sistema muscular que possibilita ao animal movimentar-se em todas as direções. É capaz também de realizar movimentos bastante rápidos. Para realizá-los, a lagosta emprega o telso e os urópodes.
A lagosta, assim como os demais crustáceos aquáticos, respira através de brânquias, que são órgãos formados por um conjunto de filamentos bem delicados. Por meio das brânquias, o animal realiza trocas gasosas entre a água ambiental, que banha esses filamentos, e os vasos sanguíneos presentes no interior deles.
Podemos estabelecer algumas diferenças entre os insetos e os crustáceos. Algumas delas são: os insetos são principalmente terrestres; tem o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome; possuem três pares de pernas, um par de antenas e respiram por traquéias. Os crustáceos são principalmente aquáticos; tem o corpo dividido em cefalotórax e abdome; possuem cinco ou mais pares de pernas, dois pares de antenas e a maioria respira por brânquias.
- C U R I O S I D A D E S S O B R E I N S E T O S E C R U S T Á C E O S -
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Você deve conhecer lagartas ou taturanas, mas talvez não saiba que elas são, na verdade, borboletas no estágio larval. A palavra taturana (ou tatarana) vem da língua tupi e significa "semelhante ao fogo" (tata = "fogo"; rana = "semelhante").
Algumas lagartas produzem um líquido urticante na base dos pêlos de quitina. Esse líquido, que pode ser liberado com o rompimento do pelo ou ao simples contato com ele, dá a sensação de queimadura na nossa pele.
O corpo de uma lagarta divide-se em cabeça, tórax (geralmente três segmentos) e abdome (geralmente dez segmentos). As pernas verdadeiras localizam-se na região do tórax. As pernas carnudas da região abdominal são pernas falsas.
As lagartas não se reproduzem e não há diferença sexual entre elas. Passam essa fase apenas comendo e armazenando alimentos. Crescem tanto que realizam de quatro a oito mudas nesse período.
Entram, a seguir, em um estágio de repouso, transformando-se em pupa. Ficam penduradas de cabeça para baixo, presas a folhas ou galhos, envoltas em casulos que tecem com fios de seda ou com os próprios pêlos.
As células e os tecidos da lagarta se degeneram e as células embrionárias, que até então estavam "adormecidas" em seu corpo, dão origem ao corpo da borboleta.
Ao sair do casulo, as borboletas esticam as asas graças ao sangue (hemolinfa) que é bombeado através das veias das asas. A fase adulta pode durar algumas semanas ou meses. A função da borboleta agora é reproduzir-se e continuar o ciclo da vida.
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Você já deve ter observado uma maçã ou uma goiaba bichadas. O bicho da maçã ou da goiaba não é porque ela está estragada. Na verdade o "bicho" é uma larva de inseto. A fruta deve ser descartada e jogada fora.
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As abelhas são insetos úteis ao homem. Na agricultura, são fundamentais para o transporte de pólen de uma flor para outra em inúmeras plantas cultivadas. Dessa maneira, têm participação decisiva na formação de sementes e de frutos usados na nossa alimentação.
As abelhas fornecem o mel e a geléia real, produtos considerados excelentes fontes de vitaminas e de sais minerais, entre outros nutrientes. Além disso, produzem própole, uma substância muito utilizada no combate a inflamações de garganta, tosses, asmas e bronquites; a essa substância atribui-se também um grande poder cicatrizante.
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Alguns exemplos de ordens de insetos: Tisanuros (traças), Anopluros (piolhos-humanos, piolhos-de-galinha), Ortopteróides (baratas, gafanhotos, grilos, louva-a-deus), Hemípteros (percevejos-de-casa, barbeiros), Lepidópteros (borboletas, mariposas), Dípteros (moscas, mosquitos), Coleópteros (besouros, vaga-lumes), Himenópteros (formigas, abelhas, vespas), Sifonápteros (pulgas), Isópteros (cupins), Odonatos (libélulas), Homópteros (cigarras, pulgões), etc.
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No abdome dos insetos existem pequenas aberturas denominadas espiráculos. Esses espiráculos se comunicam com tubos chamados traquéias. Esses tubos, por sua vez, se ramificam repetidamente até atingir dimensões microscópicas e entrar em contato com os vários tecidos do corpo do animal.
São esses tubos que levam gás oxigênio diretamente às células. Por isso se diz que os insetos tem respiração traqueal.
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A dengue é uma doença causada por vírus, que são inoculados no corpo humano através da picada do mosquito Aedes aegypti.
A pessoa doente tem febre alta, sente dores de cabeça, dores nas juntas e nos olhos. Apresenta manchas vermelhas no corpo, principalmente no peito e no pescoço.
Para combater a dengue é preciso combater o mosquito. E para isso é necessário saber como ele vive. Veja:
O Aedes aegypti precisa de água e de calor para reproduzir-se. Assim, ele vive em regiões úmidas e quentes.
A fêmea põe os ovos em água de jarros, vasos de plantas, pneus velhos, cisternas, tonéis, latas, garrafas, etc. Se a temperatura estiver adequada, as larvas nascem em dois ou três dias. Caso contrário, os ovos podem permanecer vários meses no ambiente até que as condições necessárias para o desenvolvimento das larvas ocorram: água e temperatura alta.
As larvas levam, aproximadamente, dez dias para transformar-se no mosquito adulto.
Como uma pessoa adquire a dengue? Uma fêmea do mosquito transmissor, picando uma pessoa doente, adquire o vírus da doença ao sugar-lhe o sangue. Os vírus se reproduzem no corpo do inseto e se alojam em suas glândulas salivares. A seguir, ao picar uma pessoa sã, o mosquito transmite-lhe o vírus da doença. A pessoa ficará com dengue em menos de uma semana.
Como evitar a dengue? As principais medidas que devem ser tomadas são as seguintes:
- retirar das ruas, dos quintais e dos terrenos baldios todos os tipos de latas usadas, garrafas de plástico ou de vidro, pneus velhos e outros objetos que possam acumular água e nos quais as larvas do mosquito possam se desenvolver;
- mudar a água dos vasos de plantas em dias alternados;
- evitar fazer depósito de água em tonéis. Caso isso não seja possível, os tonéis devem ser bem tampados para evitar que a fêmea do mosquito ponha ali os seus ovos;
- usar telas protetoras em janelas e portas para impedir que o mosquito entre nas moradias, principalmente em caso de habitações próximas a lagos, rios e represas.
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Os insetos podem transmitir doenças para os seres humanos (barbeiro, anófele), podem causar prejuízos domésticos (cupins, traças) e sérios danos à agricultura (pulgões, lagartas diversas). Mas também podem ser muito úteis aos interesses humanos. As abelhas, como vimos, polinizam as flores, contribuindo para a formação de frutos, como as laranjas. Além disso, esses insetos fornecem mel e geléia real, utilizados como alimentos. Outros insetos podem ser usados como nossos aliados no combate a espécies nocivas; é o caso das joaninhas, que podem ser criadas e soltas numa plantação atacada por pulgões, insetos dos quais se alimentam.
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Diz-se que o camarão "limpa" o mar, porque ele se alimenta de animais mortos e outros detritos orgânicos.
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Como é a vida do caranguejo-dos-coqueiros? No início de sua vida, o caranguejo-dos-coqueiros esconde o seu abdome mole em conchas abandonadas de moluscos. Na fase adulta, não dispõe de conchas de tamanho suficiente para o seu corpo. A partir desse momento, ele enrola o abdome embaixo do cefalotórax e passa a viver no ambiente terrestre.
Em terra, encontrando um coqueiro, sobe pelo caule e usa as pinças para derrubar os cocos verdes, de cuja polpa ele depois de alimentará.
O caranguejo-dos-coqueiros respira através de uma estrutura forrada de tecido úmido, que absorve oxigênio do ar. Na época de reprodução, retorna ao mar onde deposita os seus ovos.
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Os crustáceos são excelentes alimentos. Camarão e lagosta são pratos que disputam a preferência da pessoas.
O camarão pode ser encontrado naturalmente nas peixarias, nas feiras e nos supermercados. Pode-se adquiri-lo também descascado, congelado e embalado em caixas. Nos restaurantes, entra no preparo de pratos diferentes: ensopado (cozido e servido com pirão), moqueca (cozido com azeite-de-dendê e leite de coco), risoto (cozido misturado com arroz) e outros.
Com o siri e o caranguejo também se fazem bons pratos.
Geralmente, é feito o "catado" de suas carnes antes de preparar os pratos, que têm receitas variadas. Em beira de praia, costuma-se fazer um tira-gosto com o caranguejo inteiro, que é quebrado com paus especiais e "catado" na hora.
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A extraordinária resistência da barata: a barata já estava presente na Terra quando surgiram os dinossauros, há cerca de 200 milhões de anos. Dinossauros e muitos outros animais se extinguiram, mas a barata continua por aqui.
Vive nos mais diversos ambientes e consegue sobreviver um mês sem comida e sem água e dois meses só com água. Come de tudo: brotos de flores, colas, sapatos, roupas, sabão, etc. Durante a muda, pode comer seu próprio exoesqueleto e até os ovos de sua própria espécie.
As espécies que vivem nas florestas alimentam-se principalmente de vegetação morta e servem de alimento para animais diversos.
As baratas possuem uma glândula que produz o seu mau cheiro característico, que contribui para afastar alguns animais predadores.
De proliferação rápida, cada barata pode produzir cerca de duzentos filhotes em um ano. Algumas espécies são ovovivíparas, mas a maioria é ovípara, colocando de doze a quarenta ovos em uma "caixinha" com alimento que "esconde", por exemplo, em cantos da casa.
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